苏教版三年级语文上册蒲公英

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1、蒲公英（第二课时）教材分析：《蒲公英》是义务教育课程标准实验教科书苏教版小学语文第五册第三组的第一篇课文。本单元选取了三个有趣的故事，每一个故事都说明了一个道理，分别告诉学生怎样正确认识自己，怎样理智看待别人，怎样拿出实际行动。《蒲公英》是一则寓言故事，全文采用拟人的手法，写蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法，结果他们的命运也各有不同，从而揭示出了深刻的人生道理。教学目标：1、有感情地朗读课文。2、在情境中培养学生的想象能力和语言表达能力。3、凭借对课文语言文字的朗读感悟，只有虚心听取别人的亲切嘱咐

2、，做任何事都要实事求是，不要被表面现象所迷惑，才能获得真正的快乐。教学重难点：让学生进入故事情境，明白太阳公公的嘱咐；领悟只有虚心听取别人的亲切嘱咐，做任何事都要实事求是，不要被表面现象所迷惑，才能获得真正的快乐。教学方法：1、情趣盎然法　　在学生交流的基础上，教师适时创设情景谈话激趣，拔动学生心中的理智的琴弦，由此“披情入文”，达到“未成曲调先有情”的效果。课堂中，教师的谈话也必不可少，或指导、或点拔、或解疑、或释惑，将学生的思维不断引向深入。　　2、体验教学法　　让学生走进课文，当太阳公公、当“小降落伞们”

3、、当那两颗小种子，通过不同的角色体验，与文本展开零距离的对话，实现“三维一体”的教学。　　2、读书指导法　　“文章思有路，遵路识其真”。（叶圣陶语）如何带领学生走近文本、感悟文本、超越文本，读书指导十分重要。在本课的教学中，我通过“初读、精读、赏读、活读”对学生的读进行四个层面的指导，让学生的读步步深入，在教材中走几个来回，从而提高学生的语文综合素养。教学过程：一、创设情境，激发情趣1、小朋友们，这一课我们继续学习——蒲公英。2、（出示图片）通过上一课的学习，我们知道（引读）秋天到了，蒲公英的花瓣落了，花托上…

4、（长出了洁白的绒球）。一阵阵风吹过，可爱的绒球变成了…（几十个小降落伞），在蓝天白云下…（随风飘荡）。3、多可爱呀！你们想不想成为蒲公英种子？好，现在你们就是一颗颗蒲公英种子了，让我们在风婆婆的帮助下一起出发吧！（描述）我们乘着风儿在蓝天白云下飞了起来。哦，你飞起来了，他也飞起来了，我们无忧无虑，自由自在地飞着，看，那有一条清清的小河，飞呀飞呀，那是一片茂密的森林，飞呀飞呀，我们飞过了开满野花的山岗……啊，大地可真美呀！我们快去找新的家了吧！小蒲公英种子，你想到哪儿去呀？你呢？二、教学第二自然段1、太阳公公来了

5、，他给我们送来了亲切的嘱咐。小蒲公英种子们，让我们静静地听一听（放录音）（出示第二自然段）2、太阳公公跟我们说了什么呢？自己读读3、太阳公公的话你听明白了吗？他告诉我们金光闪闪的地方是…（沙漠）（出示沙漠图）看，沙漠在阳光的映照下像金子一样发出亮闪闪的光芒。这就是…一起读（金光闪闪）。此时，你最想说什么？有谁知道沙漠究竟是一个怎样的地方？（简介：严重缺水，不适合植物的生长，太阳暴晒，风沙漫天……）他还告诉我们银花朵朵的地方是…（湖泊）（出示图）这就是湖泊，一阵阵风吹过，湖面泛起层层波纹，好似朵朵银花开放。这就是

6、…一起读（银花朵朵）。此刻，你又有什么感受？4、沙漠金光闪闪，湖泊银花朵朵，那么美的地方，太阳公公为什么叫我们别去，而让我们落在黑黝黝的泥土里呢？哪颗聪明的小种子已经理解了太阳公公的这番嘱咐的？赶快来告诉大家。5、是啊，太阳这么关心我们，你能读好他说的话吗？自由练读，指名读，齐读。6、平时有谁也亲切的嘱咐过你什么呢?（练习说话：———亲切的嘱咐我————————。）三、教学第三自然段1、小蒲公英种子们，现在你们听了太阳公公的嘱咐，想到哪儿去安家呀？2、好，就让我们齐声回答（出示句子，齐读）3、可是，有两颗种子却

7、不这样想，它们准备到哪儿去呢？请你们读读课文的第三自然段，把它们说的话找出来。4、谁来读读第一颗种子的话？(1)指名回答。（出示沙漠）(2)这颗种子，他瞧不起黑黑的泥巴，它想去沙漠,为什么？(3)哟，做起美梦来了！它想成了百万富翁后会怎样？(4)都想入非非了，知道他是这么想的，相信你们能读得更好，指名读，咱们一起读读第一颗种子的话。（齐读）5、第二颗种子它又怎么说的呢?(1)指名回答。（出示湖泊）(2)它想那波光粼粼的湖面能给它带来哪些欢乐呢？（生想象说）(3)哦，能给它带来这么多欢乐，怪不得它这么得意，谁来读

8、读。(4)好，咱们一起得意地读读第二颗种子说的话。6、你们真会读书！现在让我们分角色读好第三自然段，一齐回答的话，咱们齐读，男蒲公英种子们，你们读第一颗种子说的话，女蒲公英种子们，你们读第二颗种子说的话，其余的话由老师读，听明白了吗？（分角色读）7、小蒲公英种子们，看到这两位小伙伴一颗向沙漠飞去了，一颗向湖泊飞去了，你们心里怎么样？想不想把它们留住？赶快喊呀！（指名劝说）8、可是，这两