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时间:2019-06-22
《语文苏教版三年级上册哪吒闹海教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、哪吒闹海教学设计(第二课时)一、教学目标: 1、正确、流利地朗读课文。能生动形象地讲讲《哪吒闹海》故事。 2、凭借具体的语言材料,体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。 二、教学重点: 引导学生凭借具体的语言材料,体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神,。 三、教学难点: 把课文读得正确、流利、有感情,能生动形象地讲讲《哪吒闹海》的故事 四、教学准备:课件。 五、教学过程: 一、揭题并质疑 1、今天我们来继续学习《哪吒闹海》,齐读课题。 2、我们先来回忆课文,谁来说说哪吒为什么闹海?(用上“因为……所以……”
2、 指名交流: (因为东海龙王父子称霸一方,经常兴风作浪,害得人们不敢下海捕鱼。所以哪吒决心治一治他们,为老百姓出一口气) 二、围绕“闹”字品读文章,自主阅读 小哪吒又是怎样闹海的呢? 让小朋友们自由朗读第二至四自然段,边读边思考,可以圈画出一些关键词语,我们要做到不动笔墨不读书。1、小组交流、讨论:小哪吒闹了几次?是哪几次? 2、全班交流:板书:大闹水晶宫 打死夜叉 大败三太子 一闹水晶宫 1、他这第一闹是怎么闹的?让我们带着这个问题读第二自然段吧。 我们先来读一读第二自然段。看看小哪吒是怎样大闹水晶宫的。 哪吒是空手来的吗
3、?哪吒带着两件法宝——混天绫和乾坤圈来了。(出示一张哪吒带宝图) 混天绫和乾坤圈 2、一开始是怎么闹海的呢?谁能用自己的话来说说? 出示(哪吒跳进海里,取下混天绫在水中一摆,掀起滔天巨浪,连东海龙王的水晶宫也摇晃起来了)出示多音字混 3、你觉得哪几个词语用得好?为什么? (根据学生回答在"摆"和"掀"上加上红色。)(板书:摆、掀)4、你觉得混天绫的法力怎么样?你怎么知道的呢? 原因一:轻轻一摆,便掀起滔天巨浪 (1)从你的回答中,老师听到了一个好词,这就是——“滔天巨浪” “滔天巨浪”加点。 (2)读到“滔天巨浪”这个词,你眼前仿
4、佛看到一幅怎样的画面? (3)出示图片:你们看,图上这滚滚波涛,巨大的骇浪仿佛都连着了天, 这就叫做——“滔天巨浪”。 原因二:混天绫不仅掀起滔天巨浪,就连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。 (4)“摇晃”是怎样的?(学生坐在自己位置上表演) (5)龙王吓了一跳,你猜他看到了什么? (水晶宫摇晃得很厉害;放水果和酒杯的地方都倾斜;虾兵蟹将到处乱窜 可能还撞到龙王身上) (6)你们描述的场景都是龙王的看到的,他还听到什么? (巨浪轰隆隆的声音)非常真切的感受 (7)混天绫的威力可真大,谁能读好这句话?指名读,齐读。 (8)看到这些
5、,听到这些,此时的龙王又是什么样子? (吓了一跳,他连忙派巡海夜叉上去察看)我们再来读一读龙王的表现。 二闹打死夜叉 过渡: 1、导入:哪吒的混天绫只是一摆,就把龙王给吓了一跳(板书:吓)连忙派巡海夜叉上去查看,于是小哪吒就二闹东海斗夜叉。2、出示夜叉图你觉得夜叉是一个怎样的人?(不仅长得丑,而且还心狠手辣) 出示(夜叉从水里钻出来的时候,只见一个娃娃在洗澡,举起斧头边砍) 想想:夜叉从水底钻出来的时候,心里想些什么?(居然是个娃娃,我一斧头就能把他砍死。)(原来是个小毛孩,我先把他砍了再说。)夜叉还是一个—— 3、面对一个小小的
6、娃娃,夜叉却没有丝毫的怜悯之心,而是举起斧头就砍,多么的残忍、霸道谁来读读这句话?指名读,齐读。 4、那结果如何?(被哪吒打死) 5、是啊,哪吒凭借他的——机灵,把夜叉给打死了。默读课文,看看从哪些词语中可以读出哪吒的机灵,把它圈出来。 6、指名交流: ①“身子一闪”说明了反应快,很敏捷,机灵。还能从哪个词语中发现? ②能否给“随即”换个意思相近的词?“随即”就是立刻的意思,说明了哪吒动作迅速,很快。谁能把哪吒的机灵劲通过朗读表现出来。 ③指导朗读。指名读,男女生读。 7、哪吒打夜叉费不费力?你又是从哪些词中读出来的? 8、指名交
7、流: (1)从“一下”可以看出他不用花多大力气就打死了夜叉。 请你把这种感受读出来。(我听出了乾坤圈的法力无边。) (2)从“扔”字可以看出哪吒一点也不用力,轻轻地扔出乾坤圈就把夜 打死了。 (3)这么不经打,请你把这种感受读出来。(指名读) 9、正是有了法宝乾坤圈,所以不用经过几十、几百回合的厮杀搏斗,就能 把夜叉给制服。让我们再次来感受乾坤圈的威力。齐—— 10、让我们再次来感受哪吒打死夜叉的精彩一幕。齐读第二自然段。 课堂作业:《补充习题》第三题 三闹:打败三太子 (1)哪吒的乾坤圈威力无穷,只一回合,狗仗人势的夜*就
8、一命呜呼了。这下可不得了了,事情可越闹越大了。龙王听说以后,怎样了?快速读第四自然段,龙王气得——嗷嗷直叫。 (2)、谁来演一演此时的
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