语文苏教版三年级上册3.古诗两首

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1、主备人徐娟审核人：董芝芝第1课时总课时授课时间：月日课题3古诗两首学讲目标1、理解诗句中“远上”、“斜”、“生处”、“坐”、“于”的意思，能简单说出诗句的意思2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗3、体会诗中描绘的浓浓秋色和诗人抒发的感情,感受诗歌美的意境。学讲重点理解诗句的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情,感受诗歌美的意境。学讲难点体会诗的意境美学讲方法讨论法教学准备PPT诗人的简介师生活动方案调整改进板块一：整体感知（一）导入新课：1谈话导入：今天我们来学习《古诗两首》中的第一首《山行》。板书：山行2交流简介作者（1）谁知道这首诗的作者是谁？（2）你能给大家介绍一下他吗？（学

2、生谈自己对作者的了解）（3）课件出示作者简介。（二）检查预习（出示古诗）1指名读，纠正字音。2说说生字“径”的间架结构，识记方法。小组交流，师总结：“径”左右结构，左窄右宽，可以利用“经”换偏旁来记忆。（三）回忆方法1要想学好古诗，必须有好的学习方法，回忆以前是怎么学古诗的。2小组讨论，汇报。3师小结学习方法。（课件出示）板块二：精读感悟1解诗题（1）学生小组内尝试理解诗题的意思。（2）教师小结：山行就是在山上行走。2明诗词，悟诗意。（课件出示诗句）（1）学生齐读1，2句，指导“径斜”的读法。（2）小组合作，读诗明意。小组合作，利用工具书合作互助，理解诗文，不理解的地方做上标记。（3）小组

3、汇报交流预设：山行：在山上行走。远上：向山的远处伸展。寒山：深秋时节的山林。坐：因为红于：比……还红（1）熟读诗句，要求正确流利。(5)理解诗意：学生根据理解小组内讲解诗句内容。(6)交流诗句内容(7)师小结(课件出示):3品味想象赏诗境，诵诗词（1）　此时，你也随杜牧来到了山脚下，哪些景物映入了你的眼帘？（播放图片）说说你看到了什么？预设：寒山，石径，白云，枫林（2）指导朗读（着重指导学生“拖腔”的正确运用。）（3）从读中品读美的意境，体会作者热爱秋天的情感。板块三：总结全诗杜牧的《山行》给我们描绘了一幅迷人的秋景图。假如我们真的置身于这秋景中，远眺高山入云，近看枫林如焰似火，你会发出怎

4、样的赞叹？是的，看到如此美丽的景色，每个人都会惊喜不已，由衷地发出赞叹。诗人同样也不例外，通过描写美景，表达自己的喜爱与赞美之情。请同学们有感情地朗诵古诗，再次体会作者对秋天的喜爱与赞美之情。课堂反馈或作业设计教师板书设计1用绘画的形式表现出这首诗的内容。2搜集杜牧其他的诗。山行杜牧热爱秋天教后反思及总结主备人：徐娟审核人：董芝芝第2课时总课时授课时间：月日课题3古诗两首学讲目标1、有感情的朗读背诵古诗。2、理解诗意，体会诗中的思想感情。3、培养学生的感悟能力。学讲重点学会生字，能够有感情的朗读背诵古诗。学讲难点理解诗意，体会诗人表达的思想感情。学讲方法讨论交流教学准备PPT、师生活动方案

5、调整改进板块一：整体感知（一）复习导入，激发兴趣1请学生背诵《山行》，说说这首诗描写了什么景色，表达了诗人怎样的情感。2导入：今天我们同样再来学习一首描写秋天景色的诗。3板题，解题。理解“泊”的意思（停船靠岸）（1）出示诗句，检查预习。（课件出示）（2）指名读，纠正字音。（3）简介作者：生交流后出示作者简介：（课件出示）(4)教学生字a出示生字：城钟霜寺b学生观察讨论书写要点预设：两个左右结构的字都是左窄右宽，两个上下结构的字上下部件比例不一样。c生书写师巡视指导。板块二：精读感悟（一）图文对照，理解句意。1.让学生轻声读第一二行诗句，边读边想想诗句所描绘的画面。问：这是什么时间，什么季节

6、？是从那个词看出来的？预设：秋季的晚上从“月落霜”这两个词看出的。2.在秋夜里，诗人乘坐的船停靠在枫桥的岸边，他的所见、所闻、所想的又是什么？（课件出示图片）预设：（1）看到的：月亮霜江枫渔火寒山寺客船（2）听到的：乌啼钟声小组内看图交流，分组汇报。3.在这冷清、幽静的晚上，诗人此刻的心情怎样？从哪个词看出？预设：“愁”（忧愁）4.“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”这时作者为什么还能听到钟声？说明了什么？（孤寂）5.小组内交流一下，对诗句字、词、句的解释。预设：对：伴随愁：忧愁到：送到传到学生交流后师总结出示：（课件出示诗句意思）6.再读感悟，体会情感　（1）自由读诗，边读边在脑海中浮现

7、画面。（2）指名读。这次请带着对诗句的理解朗读这首诗。（3）你能把作者的情感也读出来吗？板块三：总结全诗美味品读1、我们再来回顾一下这首诗描写了哪些景物？体现了作者怎样的心情？2、体会情感：假如你就是这个离乡背井、独自在外的诗人，看到眼前的情景，你会产生怎样的心情？预设：孤寂愁闷3、感情朗读：带着这样的情感朗读古诗。通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。4、小结本诗描写了一个秋天的夜晚，诗人张继乘船在枫桥泊船靠岸，看