语文苏教版三年级上册古诗两首

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1、16黄山奇松教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。2．学会本课6个生字理解由生字组成的词语。会用“屹立”和“饱经风霜”造句。3．感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。教学重难点：1．引导学生在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。2．学习课文，感受黄山松的奇美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。教学准备：课件课时划分：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入我们曾经领略过庐山的云雾，感受它瞬息万变的特点；也曾经欣赏过吉林的雾凇，感受它千姿百态的特

2、点。今天，我们一起去黄山（板书课题：黄山）。黄山以“四绝”闻名于世，被誉为“天下第一奇山”，而人们对黄山奇松，更是情有独钟（继续板书课题：奇松）。今天，我们就一起来学习第16课黄山奇松。齐读题目。解题：同学们，通过预习，你知道课题中的“奇”是什么意思？再读题：让我们带着那份心中的好奇与向往再读一读课题吧！二、初读课文，感知奇松。1.古人说“不动笔墨不读书”当我们打开课本的时候，就会拿起笔来，边读书，边圈、勾、画，做读书的笔记。2.检查预习（1）出示生字荣誉陡崖潇洒挺秀遒劲宾客屹立神奇秀美卧倒盆景装点情有独钟饱经风霜

3、郁郁苍苍依依不舍千姿百态A指名读词语。B开火车读词语。C齐读词语。（2）朗读课文，读通句子，难读的地方多读几遍。　　A检查：指名逐节朗读课文，指导读好下列句子：　　黄山最妙的观松处，当然是曾被徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼了。　　它们或屹立，或斜出，或弯曲；或仰，或俯，或卧；有的状如黑虎，有的形似孔雀……　　B指名逐段朗读时结合上下文说说下列词语的意思（事先布置预习）：　　3、了解课文结构。(1)逐段齐读课文，边读边想每段分别讲了什么。(2)第一段（1）写人们对黄山奇松情有独钟。第二段（2）具体描绘了三大名松的动

4、人姿态。第三段（3）千姿百态的松树使黄山更加秀美。三、学习第一自然段。　　1、指名朗读。　　2、交流：读了这一段，你懂得了什么？　　3、你还有什么不明白的地方？　　结合理解“情有独钟”、“闻名于世”（换词）。　　4、练习：　　（1）黄山被誉为_______________________。　　（2）黄山“四绝”是指_________________________。　　（3）卡片出示：奇松怪石云海温泉　　（4）在这“四绝”中，人们最喜爱的是______。所以课文　　说人们对黄山奇松，更是“________”。　　卡

5、片出示“情有独钟”，指导朗读。　　5、投影出示：山顶上，陡崖边，处处都有它们潇洒、挺秀的身影。　　指导朗读：黄山奇松那么“潇洒、挺秀”，你喜欢吗？朗读时就要读出赞美、偏爱的感情。　　自由读，齐读。　　设疑：那么，黄山奇松“奇”在什么地方呢？——下节课学习。四、指导书写生字。　　1、学生自读生字，说说哪些字不易写好，哪些地方书写时应注意。　　2、范写下列生字：　　誉：撇和捺要舒展。　　遒：“西”内别忘了一横。　　屹：右边不要多横。五、作业：　　1、见习字册。　　2、抄写词语。第二课时一、复习巩固，导入新课上节课我们一

6、起走进黄山，美丽的黄山吸引了成千上万的游客前来观光，是因为黄山以“四绝”闻名于世，人们对谁最情有独钟？（奇松）。今天我们就来感受一下黄山松的奇特。二、激情导读，感受奇松1．到黄山观奇松，最好的观赏点在哪呢？指读第二节第一句。（课件：玉屏楼）2．是啊！黄山最佳的观松处当然是曾经被徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼。当你在玉屏楼上，会看到哪些奇松？快速读第二自然段。（在玉屏楼能看到迎客松、陪客松、送客松。）（教师板书：迎客松、陪客松、送客松）3．出示：迎客松、陪客松、送客松到底奇在哪里，请大家继续品读第二自然段，并用“　

7、　　”分别划出描写迎客松、陪客松、送客松的句子。学生自主学习，老师行间指导学习。4．交流汇报。（1）迎客松A课件出示迎客松。学生欣赏B这棵迎客松是什么样的？指名说。这句把什么比做什么？同学们，你们一起来做做这棵迎客松，舒展你的身姿，用热情的话语，欢迎游客到来。这句话实际上就写出迎客松的奇特所在。（板书：好客的主人）你能读出迎客松的这种热情吗？（指名读）C投影出示句子，指导朗读：　　D多么优美、多么遒劲的迎客松啊，读了这几句话，有的同学早就跃跃欲试了，能把你想说的告诉大家吗？学生交流E投影出示：如今，这棵迎客松已经成

8、为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。　　知道为什么称它为迎客松吗？读句子，完成填空。（课件：填空）黄山松千姿百态，形态各异。人们只要一提到黄山奇松，就不由地会想起——迎客松。实际上这句话还清楚地告诉我们，迎客松不光代表着黄山奇松，它还象征着整个黄山。　小结：迎客松不仅是黄山奇松的代表，是黄山的象征，更是国之瑰宝，它已经成为中华民族热情好客的象征了。F朗读