语文苏教版三年级上册10 哪吒闹海

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1、《哪吒闹海》教学设计【教材简析】本文是一篇神话故事，讲了哪吒为民着想，不畏强暴，大闹东海，制服龙王父子，使人民又过上安定生活的故事。全文共5个自然段。第一自然段是故事的开端，讲东海龙王父子称霸一方，害得人们不敢下海捕鱼，哪吒决心为民治一治他们。第二至四自然段是故事的发展，讲哪吒大闹东海，打死了夜叉，制服了龙王三太子。第五自然段是故事的结局，讲哪吒制服了东海龙王，人们又过上了太平的生活。会复述这个故事是本文的教学重难点。【目标预设】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。　2、学会本课本11个生字，两条绿线内的确7个字只识不写。　3、能按事情发展的顺

2、序说说哪吒是怎样闹海的。　4、凭借具体的语言材料，学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。【教学重点】1、练习按事情发展顺序讲述哪吒闹海的经过。2、联系生活经验理解词语，如“兴风作浪”“胡作非为”等。【教学难点】感受并学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。【设计理念】《哪吒闹海》一课，要求学生能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。“说故事”不是让学生简单地背诵课文，而是要采用形象、有趣的多种“读”的方式，引导学生在内化故事语言的基础上，创造性的，有滋有味地说，更好地理解课文，了解人物的形象。【设计思路】根据略读课文只需把握文章大意，

3、不需要字斟句酌的要求，在第一课时的教学中以学生自主研读、主动探究，实现学生个性化阅读，引导学生在读中理解课文，在读中感悟课文，促动学生的主动发展。【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣1、同学们，你们一定喜欢看动画片吧？说说你最喜欢哪个人物，为什么？（指名说喜欢哪个人物，为什么？）2、看来你们了解的可真不少，今天老师也给大家带来一个动画人物，老师写下他的名字，谁来读一读，你们认识吗？纠正字音，大声叫出他的名字（师板书：哪吒）。3、谁能讲讲哪吒的故事？（指名说）　　4、说得真好，你们看，小哪吒多神气!今天我们就一起来学习小哪吒大闹东海的故事。5.板书

4、课题《哪吒闹海》齐读课题。二、初读课文，读准读顺。1、我们在课前已经预习了课文，检查字音（1）、出示课文中的生字指名读，读不准的出示拼音（强调“混、晃、叉、即、扔、纵”的读音），开火车领读。（2）、出示新词开火车读，强调“胡作非为、兴风作浪”的读音。（3）、出示长句子，练读。（4）、哪些生字你觉得较难写呢？讲解生字。生练写。3、同学们的课文读得怎样了呢？指名分段读课文，正音。三、再读课文，理清课文脉络，了解哪吒闹海的过程。1、师：这是一篇神话故事，它是按事情的发展顺序讲了故事的起因、经过和结果，现在请按大屏幕上的提示试着把课文分成三部分。（幻灯

5、片5）2、汇报交流，理清脉络。（一）、哪吒为什么闹海1、哪一自然段讲了哪吒闹海的原因？（第一自然段）2、谁能用“因为----所以----”的句型说一说哪吒闹海的原因？3、理解重点词：称霸一方、兴风作浪。东海龙王父子经常称霸一方，兴风作浪，他们做了哪些坏事？（生想象说话）4、你觉得龙王父子怎样？你读到这是怎样的心情？该怎样读这一句？5、所以哪吒决定治一治他们，为百姓出口气。你觉得小哪吒这个想法说明什么？6、读出哪吒的决心。（二）、哪吒闹海的经过1、同学们，课文的哪些段落写了哪吒闹海的经过呢？（指名答）现在请选择自己最感兴趣的一段读一读，并试着加一

6、个小标题，和小组内的伙伴交换意见。2、生合作读书，师巡视。3、指名说自己喜欢的段落并加小标题。（补充板书：大闹水晶宫、打死夜叉、大败三太子）（三）、哪吒闹海的结果1、师：经过哪吒正义的一“闹”，从此，东海龙王再也……（引读最后一段）2、理解胡作非为。（生想象，说东海龙王再也不敢做什么了？）3、小结：课文最后一个自然段写了闹海的结果，这样我们就清楚、完整地了解了整个故事的内容，同学们也要学会按事情的发展顺序来写一件事情。四、精读课文第一小节1、哪吒为什么要闹东海呢？你能从课文里找到答案吗？（因为东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海

7、捕鱼。所以哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气）齐读第一小节（多媒体出示）2、老师还听到了两个词用得特别恰当，一个是“称霸一方”（字体变色，齐说），另一个是“兴风作浪”（变色，齐说）。3、读到“兴风作浪”这个词语，你眼前仿佛看到怎样一幅画面？能用这样的句式来说说吗？选择其中的一句就好。（龙王有呼风唤雨的法力，当海边人们出海捕鱼的时候，他就刮大风，下大雨，有时一个浪头还会把人们的渔船淹没掉）我们读书的时候就要读出画面来，这样就能把静止的文字读活。4、龙王父子兴风作浪，经常胡作非为，欺压老百姓，老百姓是人见人怕，他们简直就是这个地方的霸王，这就叫—

8、—“称霸一方”（齐说）5、所以害得人们——引读：不敢下海捕鱼9、可恨吗？让我们用朗读表现这对可恶的龙王父子。6、正因为这样，哪吒决定————引读第二句