高二语文诗歌鉴赏

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1、高二语文古典诗词鉴赏考点说明鉴赏评价是古典诗词阅读的一项重要内容，要求考生在识记、理解和分析综合的基础上，对所给的古典诗词的思想内容和作者的观点态度进行评说，对其形象、语言、及表达技巧进行赏析。①从作者入手，联系作者生活经历，风格知识理解内容，知人论世。②借助题目、注释、背景，理解写作意图。③借助诗歌的分类，从内容入手，抓住特点，仔细分析。④借助诗歌鉴赏试题题干，分析鉴赏设题角度及题干所提示的信息，准确把握鉴赏中心话题。审题的基本方法综观近几年的高考试题，有两个特点非常明显：一是试题切入角度小，以对全诗的理解为基础，且离不开

2、景、境、情；二是文字浅易，抒发的是人之常情，如山水情、故乡情、别离情、国难情等。主要归纳五种考察模式：一、分析意境型二、分析形象型三、分析手法、技巧型四、分析语言型五、炼字型（词、句）一：分析意境型提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？答题步骤：景：①摘出诗中的景物境：②概括景物所营造的氛围特点。例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、沉郁忧愁、萧瑟凄凉、和谐静谧、开阔苍凉、高远辽阔等情：③表达作者的思想感情。要答具体完整。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应

3、答出“为什么”而感伤，抒“哪种”情怀。答题示例：山居秋瞑王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。提问：作者在这首诗中营造了怎样的一种意境？这种意境表现了作者怎样的人生理想？答案：步骤一：作者通过山雨过后，万物一新；初秋的傍晚，幽清明净。清泉淙淙、翠竹成林，月下青松、水中碧莲等意象步骤二：营造了一种幽静深寂的意境。步骤三：反映了对安静淳朴生活的向往和对污浊官场的厌恶。绝句二首（其一）　杜甫迟日江山丽，春风花草季。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。这首诗展现了一幅怎样的画面？表

4、达了诗人怎样的思想感情？(步骤一)此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。(步骤二)这是一幅明净绚丽的春景图。(步骤三)表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。乌衣巷　刘禹锡朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。作者对乌衣巷的描写有一种怎样的情境氛围，请简要分析。（步骤一）东晋时乌衣巷繁华鼎盛，而今野草丛生于达官贵族的房基，偏斜的夕阳在巷口拉长了影子，夕阳残照中，燕子在百姓的屋舍上翻飞

5、。（步骤二）诗人为我们营造了一个萧索悲凉的画面。（步骤三）在这个画面中，涂抹出了诗人感慨沧海桑田，繁华不再、人生多变的深意。西楼曾巩海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。注：钩疏箔：把帘子挂起。此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？（步骤一）这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象。（步骤二）诗的第一、二句分别从视觉与听觉两个方面写浪卷、云涌、风吹、雷鸣，渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。暴风雨将临，诗人却挂起帘子，敞开窗户，为的是能饱览“千山急雨来”的壮观。（步骤三）进而表达了诗人开阔的胸襟和

6、内心豪情。二：分析形象型（人物形象、事物形象）提问方式：这首诗塑造了什么样的形象？提问变体：说说这首诗中的形象特点？通过诗中形象塑造，表现了诗人怎样的情感？规范答题步骤：（1）是什么形象；（2）通过哪些词句描绘怎样的形象特征；（3）形象寄寓的情感答题示例：画眉鸟欧阳修百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。（注：本诗为作者贬官外任时所作）提问：试分析诗中画眉鸟的形象。答案：步骤一：诗歌描写了一只画眉鸟出笼后自由自在、无拘无束的形象。步骤二：通过“千声随意移”“树高低”等描写画眉鸟出笼后，自由自在地飞翔

7、、无拘无束地歌唱的特点。步骤三：画眉鸟的形象寄寓了诗人摆脱了朝廷束缚后自由舒畅的诗人自身形象写照。卜算子•咏梅　陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。词中描写了什么主人公形象。上片写梅花的遭遇：它植根在荒凉的驿亭外面，断桥旁边。加上黄昏时候的风风雨雨，下片写梅花一任百花嫉妒，无意与它们争春斗艳。即使凋零飘落，成泥成尘，依旧保持着清香（步骤一）。作者塑造了梅花虽遭磨难，仍保持自己高洁品行的艺术形象（步骤二），写出他自己不怕打击，坚持正义的精神，是作者高洁品行

8、的化身（步骤三）。江雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。试简要的分析“蓑笠翁”的形象。是一个清高孤傲的形象（步骤一）。在这样一个寒冷寂静的环境里，那渔翁不怕天冷雪大，忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得清高孤傲（步骤二）。这个被幻化了、美化了的渔翁形象，实际上正