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时间:2019-08-04
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1、诗歌鉴赏——鉴赏诗歌的表达技巧考纲解读《考试说明》中对古诗词鉴赏的两点要求:①鉴赏诗歌作品的形象、语言和表达技巧。②评价诗歌作品的思想内容和作者的观点态度。即从内容、形式、思想感情三方面入手解答题目。据此我们把诗歌鉴赏分为三个阶段:能读懂—会鉴赏—精表达。【怎样才算读懂?】一、明白表层意思:时间、地点、人物、事情、景物二、领会深层意思描写了什么意象(景物)渲染了什么意境(氛围)表达了什么情感(心境)反映了什么思想(态度、观点)领会深层意思方法归纳(一)品诗题——抓题眼诗歌标题含着诸多信息:时间、地点、人物、事件、创作的缘由、作者的
2、情感、诗歌的题材、作品的主旨等。所以,有时抓住了题目,也就大体抓住了诗歌的基本内容。(二)看注释——抓暗示信息从注释了解作者、背景、疑难词语、难懂的典故,深入理解诗意。(三)知作者——知人论世从诗歌作者入手,知人论世。作者的身世、境遇、抱负、人生观等,往往决定了诗作的思想感情。作者的风格基本是相对稳定的。(四)抓情语——把握“情感关键字”诗歌中直接或间接表达或透露诗人思想感情的字眼,我们都称为“情感关键字”。阅读时准确抓住情感关键字,无疑对正确理解分析诗歌的思想内容有重要的作用。如《虞美人》:问君能有几多愁?……又如《钱塘湖春行》
3、:最爱湖东行不足,……(五)析意象——把握特定含意在诗歌中,总有一些特定的意象代表特定的含义,也往往寄托着特定的情感。(六)看尾句——卒章显志从尾句了解主旨,在最后一两句升华,卒章显志,或较为鲜明直接地表达出情感、主旨和态度,或婉转含蓄表现郁积在心中的情感。如:马致远的《天净沙秋思》结尾“夕阳西下,断肠人在天涯”。又如:文天祥的《过零丁洋》,“人生自古谁无死,留取丹心照汗青。”学习目标1、能准确判断出古诗词中的常用表现手法2、能分析出古诗词中常用表现手法的效果。3、能根据题目要求,用通顺的语言,规范答题,要有分点意识。表达技巧一、
4、鉴赏修辞手法二、鉴赏表达方式三、鉴赏表现手法四、鉴赏构思技巧提醒在古诗鉴赏中,命题者往往将“表达技巧、写作特色、写作技法、艺术特色、表现手法、手法”等几种称谓综合使用,实则大同小异。答题要看清楚,不要被迷惑。如何准确判定所用的表达技巧?一、首先要熟练掌握各种常用表达技巧的特征,重点辨析最常见的表达技巧。一、诗歌中常见的修辞一、诗歌中常见的修辞手法:常考的:比喻、对比、拟人、对偶。常见的:借代、夸张、双关、互文、反复、设问、反问、铺排、通感。1.比喻:可分为明喻、暗喻、借喻。作用:突出事物特征,把抽象的事物形象化。“遥望洞庭山水色,
5、白银盘里一青螺”(刘禹锡《望洞庭》)2.对比(对照):把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起相互比较,以达到强烈的表达效果。常见的对比,有动静对比、虚实对比、今昔盛衰的对比、哀与乐的对比等。作用:使语言色彩鲜明,事物的性质、特征等更加鲜明突出。【对比与衬托】对比双方没有主次,而其主旨需要两方共同构建突出。衬托双方有主次,其主题表现主要依靠被衬托事物来表现。例如:“朱门酒肉臭,路有冻死骨。”——对比“战士军前半死生,美人帐下犹歌舞。”——对比“蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽。”——衬托(反衬)3.拟人——把物当作人来写,使此物具
6、有人的外表、个性或情感的修辞手段。作用:可使具体事物人格化,语言生动形象。“落红不是无情物,化作春泥更护花。”(龚自珍)“好雨知时节,当春乃发生。”(杜甫)4.对偶:对偶,即把字数相等,结构相同或相似,意思密切相关的语句成对地排列的修辞方式。作用:整齐匀称,节奏感强,高度概括,有音乐美。“战士军前半死生,美人帐下犹歌舞。”(高适《燕歌行》)“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。”(杜甫《登高》)5.借代:借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体,具体代替抽象,用特征代替人。作用:使语言简练、含蓄。“知否,知否?应是绿肥
7、红瘦。”(李清照《如梦令》)”谈笑间,樯橹灰飞烟灭。“(苏轼《念奴娇赤壁怀古》)6.夸张:对事物的形象、作用等作扩大或缩小的描述。作用:揭示事物的本质,更突出、更鲜明地表达事物。“白发三千丈,缘愁似个长。”(李白)7.双关:利用词的多义和同音的条件,有意使语句具有双重意义,言在此而意在彼,这种修辞手法叫做双关。作用:增加内容含量,使语言表达含蓄、幽默,加深寓意,给人以深刻印象。“东边日出西边雨,道是无晴还有晴。”(刘禹锡)8.互文:两个或两个以上相对独立的语言结构参互成文,合而见义,共同表达一个完整的意思。作用:内容上相互补充,行
8、文简洁。“主人下马客在船”(白居易)“东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。”(《木兰辞》)9.反复:能突出思想,强调感情,加强节奏感。“少年不识愁滋味,爱上层楼。爱上层楼,为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味,欲说还休。欲说还休,却道天凉好个
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