地理人教版八年级下册黄土高原（1课时）

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1、课题第六章第三节黄土高原（一）教师郭继红班级初二1-6时间2017.3。1课型新授课教学环节通案个案设计目标学习目标知识目标1.读图说明黄土高原的位置、范围和主要地形区。 2.了解黄土高原的古代文明和“黄土风情”；能力目标结合图文资料，了解黄土成因和黄土高原地貌特征形成的原因。情态价值观1.认识黄土高原是华夏文明的重要发祥地，增强民族自豪感。2,了解黄土高原生态环境问题，产生原因及解决措施，培养学生正确的人地观念。学习重点读图说明黄土高原的位置、范围和主要地形区学习难点结合图文资料，了解黄土成因和黄土高原地貌特征形成的原因。课堂（一）创设情境，明确任务展示

2、黄土高原的不同景观，呈现千沟万壑的特色，那么黄土的由来和千沟万壑的地表形态形成的原因是什么呢？ 播放黄土高原的视频了解黄土高原的概况和黄土文化学习（二）自主学习，合作探究知识点一、文明的摇篮 读图         1.读图完成下列各题。 （1）在图中找出： 内蒙高原、秦岭、太行山、鸟鞘岭。  ( 2 ) 在图中找出： 陕西省、山西省、宁夏回族自治区、内蒙古自治区、甘肃省。3）黄土高原东起    山脉，西至   ，北连   先完成练习册知识点一，知识点二，再进行小组交流，读课文和地图，了解黄土高原的范围，和孕育的中华文明高原（大致以  为界），南抵   。 

3、 (4)黄土高原因覆盖着深厚的    而得名，地表      、，水土流失严重。2.古代文明 (1)在黄土高原上，流淌着中华民族的母亲河—黄河，黄河流域是中华民族古代文明的发祥地之一。 (2)黄土高原土质肥沃，便于耕种。早在六七千年前，这里的平原就出现了原始的农耕文明。 (3)北京中山公园是明清帝王祭祀土地、祈祷丰年的场所;位于陕西省黄陵县的，相传是华夏始祖轩辕黄帝的陵园。 3.黄土风情:黄土高原古老的文明和独特的地理环境，形成了许多独特的民风民俗。 (1)黄土高原特有的传统民居是   ，原因是黄土具有   性，不易崩塌，而且又比较    ，容易开挖。 (

4、2)富有地方民俗特色的陕北民歌是    ，其歌腔高亢而悠长，具有浓郁的“黄土风情”和极强的艺术感染力。知识点二、风吹来的黄土  运用黄土“风成说”，解释下列现象 课本P27页活动：1.下列现象被认为是支持黄土“风成说”的证据，写出它们分别说明了什么问题。 2.关于黄土的来历，你还有其他的推测吗？归纳：关于黄土高原的成因，科学家提出了很多假说，其中得到广泛认同的是“说”。 该学说认为，黄土是由风从、和我国西北内陆地区吹来的。（三）展示交流，自主构建（1）疑点、难点、分歧点试解释由“塬”到“梁”再到“峁”的原因。  明确：塬的顶部平坦开阔，四周被流水侵蚀形成；

5、源面受流水侵蚀，沟谷发育，分割成长条状的；梁进一步被沟谷切割分离，形成孤立的馒头状山丘叫；沟谷进一步发育形成川，它是黄土高原农业发达、人口集中的地区。（2）知识归纳总结第三节 世界最大的黄土堆积区－黄土高原一、文明的摇篮1.位置：东起太行山脉，西至乌鞘岭，北连内蒙古高原，南抵秦岭2.文明的摇篮：灿烂的古文明，革命圣地，黄土风情二、风吹来的黄土1.黄土高原的形成原因－风成说2.黄土高原的地貌景观－沟壑纵横能区别黄土高原不同的地貌特点，塬是农耕区分布最广的地貌；川由于临近水源，是农业和人口集中的地区答疑解惑，归纳总结本节的重要知识点（四）巩固训练，拓展提高一、

6、单项选择题二、综合题。教学反思课堂练习中，土楼与窑洞，学生问到土楼，我印象中感觉是福建的代表建筑，但想到降水较多，感觉不太确定。课后和同事咨询并查阅资料，解释到土楼是福建广东一带的传统民居，是用红色黏土建造，防水性比较好。我感觉学生的疑问，对老师专业知识积累很有帮助。学贵有疑，在课堂最成功的的一点也是激发学生的兴趣，产生一些疑问的火花。