地理人教版八年级下册祖国的神圣领土-台湾省

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1、黔南州2017年初中地理优质课评选教学设计黔南州2017年初中地理优质课评选教学设计（小四号宋体）参赛课题：《祖国的神圣领土—台湾省》姓名：黄娟娟年级：八年级单位：贵定一中联系电话:15185460285人教版初中地理八年级下册第七章第四节祖国的神圣领土—台湾省一、学情分析1、学生年龄特点分析八年级的学生多数处于13—15周岁，处于青少年时期，易冲动和暴躁，同时，学生正处于逆反心理期，故在教学上应有足够的耐心，但是他们好奇心旺盛期，在教学过程中应积极引导学生发现问题，解决问题。2、学生已有知识经验分析学生经过一年初中地理的学习，已经掌握了一定的读图方法和分

2、析地理问题的能力。并且在日常的生活和学习中掌握了一些关于中国领土的知识及相关的学习能力。但有些地理内容的问题比较抽象，在教学过程中应指导学生带着问题、有目的的阅读地图、分析地图并总结知识点。3、学生学习能力分析本节课所涉及的学生既有重点班的学生也有普通班的学生，重点班的基础比较扎实，可以采用教师为引导，学生自主讨论的方式学习。普通班的学生基础相对薄弱，可以采用教师引导和教授相结合的方式，使学生掌握相关知识点。4、学生学习风格分析学生习惯了传统的教学模式，对老师的依赖性比较强，发现问题的能力和解决问题的能力较弱，因此，在教学过程中，积极引导学生发现问题并解决

3、问题，提高学生自主学习的能力。二、课程资源利用与开发1、教材内容地位和作用分析本课选自人教版八年级（下）地理第七章第四节第一课时，本节是认识省级区域的一部分，为学生学习其它省份奠定基础，加上台湾省特殊的位置特点及政治特征，更加突出了本节学习的必要性。本节课主要包括“祖国神圣的领土”“美丽富饶的宝岛”两方面的内容，且环环相扣，紧密联系。教材中的“活动”内容丰富，形式新颖，趣味性强，又注重了学生基本技能的培养。2、知识结构关联图思维导图一、不可分割的神圣领土位置和范围地形地势二、自然环境条件气候河流三、人口的分布美丽的自然风光四、美丽富饶的宝岛丰富的物产3、

4、教材的处理学生所选用的教材为人民教育出版社的教材。教材内容严谨，语言精练，学生易懂。教材内容的排序合理科学，也符合学生学习的逻辑思维，利于学生更好地进行学习。本章节的教学用图，文字等安排科学合理、简洁，便于学生学习。4、教学资源的运用与开发在进行本节课程教学时，结合学生持有的地图册和教材图片进行，使学生一目了然。同时，设计简洁的板书。三、教学实施方案（一）教学目标1、知识与技能（1）记住台湾的位置和范围（2）能够根据相关地图资料分析台湾的地形、气候、河流、人口分布的特点。（3）了解台湾自然资源的分布及其台湾的美称。2、过程与方法（1）通过本节的学习，初步学

5、会评价一个地方的地理位置及其对区域自然的影响。（2）通过不同形式探究活动的参与，提高学生归纳总结、观察思考、以及合作探究的能力。3、情感态度与价值观（1）台湾自古以来是我国的神圣领土，培养学生的爱国主义情感。（2）培养学生热爱祖国的大好河山，因地制宜发展的美好情感。（二）教学重点与教学难点教学重点1、台湾省的位置和范围2、台湾省的自然地理特征（地形、气候、河流、资源）教学难点台湾省的自然资源分布与自然环境的关系（三）教学方法/教学策略探究发现法、演示法、讲授法、多媒体辅助教学法、提问法主要的教学方法是探究发现法。本节课的教学内容可以通过看图找到答案，学生对

6、区域自然环境的特点可以通过图片信息总结出来，故本堂课的教学方法主要是探究发现法。通过教师的引导学生的自主探究，让学生掌握台湾省的位置和范围、自然环境特征及资源状况。培养学生的自主学习能力。在此可将教师的教法和学生的学法相结合。（四）课时安排1课时（五）教学过程教学环节教师行为学生活动设计意图导入新课放映习洪会的短视频【提问】视频的主要内容是什么？两岸指的是哪两岸？【板书】第四节祖国神圣的领土-台湾省学生观看视频得出视频的主要内容是坚持九二共识维护祖国统一，两岸指的是大陆和台湾运用习洪会的短视频加深学生对祖国的热爱讲授新课【提问】台湾是我国不可分割的神圣领土

7、，可以从四个关系说明，展示四个关系让学生找出案例证明四个关系【板书】一、不可分割的神圣领土【过渡】既然台湾是我国不可分割的神圣领土，那台湾到底在哪里？请同学们在图中找出台湾位于我国的那个部位（展示中国政区图）【板书】二、自然环境条件：位置和范围【总结】根据学生的观察得出台湾位于我国东南沿海【过渡】展示台湾地形图，让同学们找出台湾所临的海，以及与大陆相望的省份并估算从大陆到台湾的距离【结论】台湾北临东海西临台湾海峡、南临南海、东临太平洋，与我国福建省隔台湾海峡相望，福州和基隆，两地的实地距离大概是149海里，高雄和厦门，两地的实地距离大概是168海里。【过渡

8、】我们说的台湾岛就是台湾省吗？【提问】那台湾省到底包括哪些范围？请