地理人教版八年级下册祖国神圣领土—台湾省

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1、《台湾》教学设计一、指导思想和理论依据依据《义务教育初中地理课程标准》，本节教材内容要求学生能在地图上指出台湾的位置和范围，分析台湾的自然地理环境特征，说明台湾自古以来一直是中国不可分割的神圣领土。在信息技术飞速发展的今天，学生获取知识的渠道是多方面的，而且今天的学生热情、关心国家大事，因此由于台湾可以说是我国现在的一个热点，大部分学生关于台湾都会或多或少有一些了解，例如能说出台湾的一些物产资源，知道台湾是中国的神圣领土，但是对于台湾整体环境的了解仍然有限、不系统，特别是台湾对于祖国的重要性认识不够，需要教师的引导。

2、此外，由于学生年龄小，好动、注意力不容易集中，同时在地理学习中普遍存在不善于利用地图分析、解决问题的现象。针对以上问题，根据学生心智技能及其形成规律，利用计算机多媒体创设教学情境，从学生欣赏余光中的诗歌《乡愁》导入新课，精心设计问题链，把学生引入问题中，用问题与学生对话，层层递进，通过问题的解决激发学生兴趣，帮助学生获得新知，有效培养学生读图能力。二、教学背景分析本节教材从内容上分为三部分。第一部分讲述“中国的神圣领土”，主要介绍台湾的位置、范围，从地理学科角度说明台湾是中国的神圣领土。第二部分讲述“美丽富饶的宝岛”

3、，主要介绍台湾的自然条件及丰富的物产。第三部分讲述“经济的发展”。了解一个地区首先应该明确其位置。现在，许多学生都知道台湾岛是我国第一大岛，都认识台湾岛的形状，但容易错误的认为台湾岛的范围就是整个台湾省的范围，因此在导入新课后，需要明确台湾的范围，分析台湾的位置，以及尝试评价其位置的重要性。其次，引导学生了解台湾的自然环境及丰富的物产，在此基础上引导学生分析台湾经济发展变化，进而分析海峡两岸经济合作的可行性。最后利用资料说明台湾自古以来就是中国的神圣领土,不可分割。在信息技术飞速发展的今天，学生获取知识的渠道是多方面

4、的，因此关于台湾，大部分学生都能说出台湾一些物产资源，都知道台湾是中国的神圣领土，但是知识的掌握不系统。学生虽然热情、喜欢上地理课，但是运用地图分析、解决问题能力仍然较弱，同时由于学生年龄小、好动，因此在教学中必须注意精心设计问题，创设情境，把学生引入问题中，用问题与学生对话，层层递进，通过问题的解决激发学生兴趣，帮助学生获得新知，有效培养学生读图能力。基于以上考虑，教学方法以小组合作学习为主。由于计算机多媒体提供信息量大、速度快，可以有效创设教学情境、激发学生兴趣、帮助学生更好理解，而且学校具备相应设备，所以教学媒

5、体采用计算机多媒体。三、教学目标设计知识目标：1.学生通过读图能说出台湾的位置和范围2.学生通过读图分析能说出气候、地形、河流等自然环境的主要特征能力目标：学生利用地图尝试分析台湾的自然环境与物产的关系情感目标：使学生能够认识到台湾位置的重要性，明确台湾自古以来一直是中国的神圣领土，不可分割四、教学过程教师活动学生活动设计意图环节一请学生欣赏余光中的诗歌《乡愁》提问：诗中那一湾浅浅的海峡指的是我国哪个海峡？今天让我们几组同学和老师一起走进我们祖国神圣的领土台湾省。环节二1.展示台湾岛地图，引用清代诗人的诗句引导学生说

6、出他们眼中的台湾是什么样子的？。引导他们要想更好的了解台湾我们首先要明确台湾的位置及其范围。用中国政区图明确台湾的位置。２.提出问题台湾岛与台湾省是同一含义吗？分析台湾省范围。介绍台湾的面积，总结台湾省的范围。导入台湾海陆位置的学习。环节三１提问：与台湾最近的省级行政单位？２分别展示台湾在我国位置图、台湾地图等图明确台湾在我国的位置和海陆位置3.提问：穿过台湾中南部这条特殊的纬线名称？4.提问：北回归线穿过台湾中南部，就决定了台湾所处的热量带是什么？5.引导学生尝试评价台湾这种位置的重要性。环节四：台湾四面环海景色优

7、美，请同学们欣赏图片，获取相关信息，导入台湾自然地理特征的分析1.引导学生分析台湾岛地形特征。明确：①台湾主要地形类型是什么？②山地、平原的分布？③地势的高低起伏状况？介绍台湾最高峰，说出名字的由来2用四字成语引出要分析的河流的特征，分析这四字成语符和台湾的山水特征吗？提问：台湾河流的水文特征？如流速和流量，这种条件下那种资源丰富？展示台湾的地形图，河流分布图，降水图进行分析比较３.引导学生分析这种位置下台湾的气候特征朗读欣赏。思考回答。学生畅谈读图分析回答。学生小组讨论学生动手操作读图分析回答。读图分析。多媒体操作

8、分析回答。读图分析思考回答。激发学生学习兴趣、导入新课。明确台湾位置及其范围。承上启下。学生利用已有的区域地理学习方法分析问题，明确台湾位置。认识台湾位置的重要性。让学生学会分析地图，在地图中提取有效信息，并进一步通过分析气温和降水的分布差异，得出地形也是影响气候的重要因素。提问：大部分地区年降水量在多少毫米以上？冬夏气温如何？东部和西部的降水