语文人教版九年级下册生于忧患，死于安乐教学设计

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1、《生于忧患死于安乐》教案教学目标1．积累文言知识，掌握古今异义词及词类活用现象。2．学习古人说理论证的方法，品味对比、排比等修辞的表达效果。3．理解“生于忧患，死于安乐”的含意。并从中得到教益，增强忧患意识，以乐观的态度对待生活。教学重点理清论证思路，把握说理方法。教学难点正确认识“得道多助”及“生于忧患”的时代意义。课前准备：教师：多媒体教学课件课时安排：三课时教学内容和步骤：第一课时一、自学导纲1、导入新课（1）美国阿拉斯加的一个自然保护区内，原是鹿与狼共存，为保护鹿不被狼吃掉，人们赶走了狼，不料，在“和平安宁”环境中的鹿，悠哉游哉，不再狂奔快跑，体质明显下降，不

2、久便有许多鹿病死了，人们只得再把狼“请”回来，不久，鹿群又焕发活力了。孟子2000多年前就概括了这种现象。板书：生于忧患，死于安乐（2）大家都熟悉“卧薪尝胆”的故事吧。越王勾践在患难中矢志不渝，终于打败了吴国，重振越国；然而在此以后，“越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞”。沉溺于安乐中的越王重蹈覆辙。越王勾践的经历给我们什么样的启示呢?请走进《孟子·告子下》的选段中去寻找答案。2、出示导纲中的“简要提示”①了解有关文学常识。②教师简介背景材料。④了解邹忌与齐威王两个人物。3、学生自学⑴审析文题，明确学习的重点⑵学生自由朗读课文，解决“知识性

3、问题”1、2。二、合作互动（一）扫除字音障碍1、抽学生展示“知识性问题”1中的字词，同桌互相评改。2、教师强调重点字音、字形。3、学生齐读重点字音，加深印象。（二）朗读课文1、同桌互相给对方朗读课文。要求：A、读准字音。B、注意停顿、语速、重音。2、请两名学生朗读，其余学生评点。（可以从读音准确、节奏分明、重音清晰、流畅自然等方面评价。）3、教师指导字音、停顿方面的问题，强调：字音：舜发于畎亩之中（）傅说举于版筑之（）间胶鬲举于鱼盐之中（）法家拂士（）停顿：（1）舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/版筑之间，胶鬲/举于/鱼盐之中，管夷吾/举于/士，孙叔敖/举于/海，百里奚

4、/举于/市。（2）必先/苦其/心志，劳其/筋骨，饿其/体肤，空乏/其身，行/拂乱其/所为，所以/动心/忍性，曾益/其所不能。（3）故/天将降大任/于是人也，必先/苦其/心志，劳其/筋骨，饿其/体肤，空乏/其身，行/拂乱/其所为（4）入/则无法家拂士，出/则无敌国外患者，国恒亡4、男、女学生分别齐读课文。5、听课文朗读录音。6、全班齐读。三、导学归纳1、教师指导朗读要求：A.认准字音、字形。　　B.注意停顿、语速、重音和语气、语调。2、学生试着背诵课文。四、反馈训练：1、反馈练习：试着默写课文。2、老师指导：学生互相批改，教师强调易错之处。五、布置作业：就重、难点问题，

5、归纳整理笔记。第二课时一、自学导纲1、直接导入2、出示导纲中的“知识性问题”3、4。3、学生自学学生速读课文，同桌互相复述课文。二、合作互动1、学生自读课文，参考注释，理解文意，有不懂之处勾画出来，准备质疑。（结合导纲3、4小题进行）2、同桌讨论自己不理解的词句意思，解决不了的可以参考资料。3、分小组质疑自己认为的疑难词句。4、学生进行接龙式逐句翻译，其他学生评判补充，教师把关。重点词语：发（）畎（）举士（）举于士（）市（）任（）空乏（）拂（）所以（）曾（）恒过（）衡（）作（）入（）拂（）出（）重点句子：（1）舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间（2）故天将降大任于是人也

6、，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为（3）所以动心忍性，曾益其所不能（4）人恒过，然后能改。困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻（5）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡5、学生识记重点词句意思。三、导学归纳1、教师指导（1）朗读要求　　A.认准字音、字形。　　B.注意停顿、语速、重音和语气、语调。（2）课文重点文言知识讲析　　1、重点实词；2、重点虚词；3、通假字（古今字）；4、一词多义；5、古今异义；6、词类或用；7、特殊句式2、学生归纳：翻译文言文的方法。四、反馈训练：1、反馈练习：重点句子翻译2、老师指导：针对学生的训练情况

7、，老师重点指导易出错的地方。五、布置作业：就重难点问题，归纳整理笔记，完成知识性问题4.六、板书设计：生于忧患死于安乐1、重点实词；2、重点虚词；3、通假字（古今字）；4、一词多义；5、古今异义；6、词类或用；7、特殊句式第三课时一、自学导纲1、直接导入2、检查学生笔记整理情况3、检查重点文言知识(依据：导纲3、4题)4、学生自由读课文，同桌互相再次翻译课文。5、检查知识性问题4的完成情况6、出示导纲中的“探究性问题”。二、合作互动1、学生自主解决“探究性问题”。2、小组讨论下列“探究性问题”中自己解决不了的问题，教师巡回指导。（5）、本文的论点是什