地理人教版八年级上册铁路交通

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1、中国的铁路运输温江中学尹玲教材分析《中国的铁路》是第四章《中国的经济发展》一章中的第一节《逐步完善的交通运输网》中的内容。是在学习了现代交通运输方式及中国的交通运输网分布特点基础上，进一步认识铁路运输这种我国最重要的交通运输方式。讲述的是铁路运输的重要地位，铁路线的命名方法，我国主要的铁路干线、主要的铁路枢纽，以及火车时刻表的运用。学情分析本节课是在学生学习了中国的交通运输网的知识基础上展开的，学生对中国的交通运输已有一定的认知基础。本节课难以理解的知识点不多但要学生记忆的内容较多，这本身就是一个难

2、点。在教学过程中力求最大限度地调动学生的学习欲望，通过各种手段，充分发挥学习主动性和积极性，提高学生的读图分析、合作学习、总结归纳能力。教学目标知识与能力目标   1. 知道铁路线命名的方法。   2. 记住我国主要铁路干线和铁路枢纽的名称及位置。   3. 会使用列车时刻表。能力目标   1. 通过读图归纳铁路线命名的一般原则。   2. 能利用“我国铁路干线的分布图”，掌握我国的铁路干线和重要的交通枢纽，及其在地区分布上的特点。3.学会使用列车时刻表。4.能够设计合理、经济的旅游路线。情感态度价

3、值观1、通过对我国铁路运输发展现状的认识，增强学生热爱家乡、热爱祖国的情感。2、通过使用列车时刻表、设计旅游路线，培养学生学习地理的好奇心和兴趣，学习对生活有用的地理。教学重难点   重点是我国主要铁路干线和铁路枢纽的名称及位置。我国铁路“三横五纵”的分布格局是教学的重点也是难点。重难点突破先利用FLASH动画等电子幻灯片，引导学生读图、识图，了解我国主要铁路线的名称、空间分布等情况，然后进行了如下练习：讨论我国铁路线的命名方法；开展学生间的“我说你指或我指你说”的学习活动，由学生考考学生认铁路，并

4、用课件中的FLASHI制作的铁路干线图，让学生考学生；在教学反馈阶段由学生以小组为单位设计旅游铁路线，并让部分小组利用课件上的铁路线分布图，介绍自己小组设计的旅游线路。通过这些学习活动，让全体学生开展自主学习、合作学习，构建起比较开放的地理课堂教学环境，将学习主动权交给学生，让学生都参与、并都能参与到熟悉铁路线的相关活动中。教学方法多媒体直观演示法、资料分析法、讨论合作探究学习法、活动法等。 教学准备 多媒体课件教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放《春运》视频。提问：视频中展示了我国

5、铁路运输相当繁忙，这说明铁路运输在我国是我国最重要的交通运输方式。现在我们做个调查，请坐过火车的同学举手。请清楚你所坐火车经过的铁路线的同学举手。看来很多同学对于铁路线了解的不是很清楚，没关系通过今天的学习我们就能明明白白坐上火车走四方了。观看视频，结合视频信息回答提问。大部分学生举起了手。请学生介绍自己坐火车是从那里到哪里？举起的手基本放下了。创设与生活密切相关的教学氛围和问题情景，让全体学生感到地理知识有用、有趣,达到让他们愿学、乐学的目的。讲授新课播放我国主要铁路线及其名称动画。提示学生在观看

6、的同时注意铁路线的命名方法。教师提问：铁路线的名称是根据什么命名的？有哪些规律？教师进一步提问：在命名中两个城市的排列顺序有没有规律？引导学生看P91“我国铁路干线的分布图”。过渡：看来“我国铁路干线的分布图”，我们知道我国的铁路线四通八达，那我们怎么来学习呢？我国铁路的基本可分为南北向和东西向两大组。观看动画。同桌讨论归纳铁路线命名方法：共四种方法。从方向来说，按从北向南，从东到西的空间顺序来命名。看图后回答，我国铁路的基本延伸方向大体可以分为南北向和东西向两大组。激发学生的学习兴趣，培养学生观察

7、图，从图中获取信息，归纳总结的能力。巩固练习播放动画：南北向的铁路线（自东向西排列）提问：这些铁路干线除了起止点所在城市沿途还会经过许多重要的城市，如省会？播放动画：东西向的铁路线（自北向南排列）讲述：除了上述铁路干线，我还有许多重要的铁路线也是同学们应该了解的。比如从西宁到拉萨的青藏线。展示青藏线的相关资料。提问：（1）青藏铁路通车时，车厢采取全封闭方式，你能说出其中的原因吗？（2）青藏铁路的建成通车对经济发展、民族团结、西部开发、国防建设等方面有哪些重要的意义？补充其他重要的铁路线。我国铁路纵横

8、交错，在铁路线交汇处往往会形成城市，这些城市通常会成为重要的客货集散地，这种地方我们叫做交通枢纽。展示：我国铁路线示意图。先演示如何使用红外线指图。参考教材P91页，先看动画然后完成教材P92页表格。根据动画提示一起说出铁路干线经过的重要城市。思考过后回答提问。在P91“我国铁路干线的分布图”上圈出我国主要的铁路枢纽，再指图回答这些枢纽城市位于哪些铁路线的交汇处。先分组进行活动：你指我认，我说你指。再请学生展示活动成果。培养和提高学生的看图、说图、填图、测图、用图等技