地理人教版八年级上册铁路运输

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1、课　题交通运输——铁路运输课　型新授课教 学 目 标1.知识与技能①运用中国主要铁路分布图说出我国铁路运输网的分布特点。②运用中国主要铁路分布图和中国铁路干线分布示意图说出我国主要铁路干线的名称、起止站点，分析我国铁路干线的分布格局。2.过程与方法①通过读图，总结主要铁路干线。②通过看图和自己动手画图，熟悉主要铁路干线。3.情感态度与价值观以铁路运输为例，让学生体会我国交通运输业的伟大成就，树立遵守交通规则意识。教学重点、难点铁路干线的分布格局。学法和教法分析1.学法自主学习法：通过自学铁路干线的命名提

2、高自主学习能力。通过自己绘制铁路干线简图，提高地理综合能力。合作探究法：课堂通过小组合作讨论、探究学习我国的五纵铁路，达到学习成果共同分享、在快乐中共同成长的目的。2.教法课件辅助教学法：教师在课前结合学生实际，将教学中的重要信息加工成声、情、形的动态信息，制作课件，吸引学生的注意力。引导启发教学法：教师设置一些富有启发性的探究问题，尽可能地给学生动脑、动口的机会，启发其思考问题和解决问题的能力。在学生讨论交流中，教师因势利导，使学生达到学会方法、掌握知识、开阔视野、情感提升的目的。教　学　程　序教学流

3、程师　生　互　动设计意图导入教师：播放《坐着火车去拉萨》背景音乐。学生：欣赏，聆听，猜歌名。教师：火车沿着离天最近的铁路一路开到了拉萨，今天让我们也坐上智慧的火车走进我国最重要的运输方式──铁路运输。从感性上认识铁路运输，激起学生学习的欲望。目标教师：首先让我们明确一下方向。学生：默读目标学生对本课的目标任务有明确的认识看图学生：看大屏幕的中国主要铁路分布图，思考汇报我国铁路运输网的分布特点。教师：出示中国主要铁路分布图，简要说明东密西疏的原因。提高学生读图分析能力，建立空间观念，使学生对铁路运输网有一

4、个初步的认识。命名教师：如此多的铁路线，我们如何区别他们？学生：自主完成活动一：在教材88页图4.5中找到京沪线、湘黔线、兰新线，分析这三条铁路线的名称，看看是怎样给它们命名的。学生通过自己总结铁路线的命名方法，提高概况能力。学生：汇报铁路线的命名方法，并通过指图说铁路线的名称，并找到起止站点的形式进一步熟悉铁路线。教师：结合学生汇报，补充如南疆线、陇海线的命名方法。通过指图熟悉铁路名称，为分析铁路分布格局奠定基础。分布教师：知道了铁路线的名称，还要注意不要走错路线，下面我们就给铁路干线定好位。学生：合

5、作探究完成活动二：参照教材87页图4.4，在88页图4.5中用笔标出南北铁路干线，说出南北铁路干线名称和起止站点。学生：指图汇报南北铁路干线教师：把大家说出的南北铁路干线做一下总结，并说明为了方便，仿照成列山脉的写法，把能成一列的铁路干线也可以一起写，如：京哈-京广线、宝成-成昆线。提问我国南北铁路干线可以归纳为哪几条？学生：看图，说明五纵铁路，并填在教材89页表格内。教师：解释南北大动脉：京哈-京广线培养学生获取图文信息能力、推理分析的思维能力及合作探究解决问题的能力。学生：仿照上面的方法，自主完成：

6、参照教材87页图4.4，在教材88页图4.5中用铅笔画出东西铁路干线，说出东西铁路干线的名称和起讫站点。教师：帮助学生建立我国的三横铁路。再补充其他重要铁路。认图教师：我们明确了铁路干线的名称和分布，相信今后你一定不会坐错车、走错路，现在就来比一比。学生：比一比，看谁认得多：说出图中序号代表的铁路干线名称比赛认图，激发学生加强记忆铁路干线的名字和位置。绘图教师：智慧列车一路带领我们欣赏了最美的铁路干线美图，你能动笔绘出来吗？学生：动笔绘图。教师：提示快速画法培养学生绘图整合、概括思维能力拓展经过多年的建

7、设，我国不但形成了较为完整的铁路运输网，还大大提高了铁路运输的速度，我国的高铁发展迅速。我们赤峰段高铁即将接入京沈高铁，预计2018年通车，届时我们到北京的时间将提到100分钟左右。其实，人生就是一次旅行，只要你开启智慧，找准方向，一定能看到人生最美的风景，在行走的同时，请大家一定要：遵守交通规则，注意交通安全。对学生进行情感教育