第二单元第二课《三角形分类》新媒体和新技术教学反思

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1、附表2新媒体和新技术《三角形分类》教学反思表学校辽宁省本溪市本溪满族自治县碱厂镇中心学校课名《三角形分类》教师赵立顺学科数学年级四年级（下册）1.应用了哪种新媒体和新技术的哪些功能，效果如何？教学中我利用白板的超链接功能在“子目标”下的三处文本框“按角分类”、“按边分类”和“解决实际问题”,分别与相对应的白版内容和图片进行“超链接”，好处是可以根据学生的回答，灵活地、有针对性地切换和选择相应内容和图片，便于把握和调控课堂，提高了教学效率。利用白板中预设图形和第二张白板进行“超链接”，回到第二张白板，作用是在练习判断中提升对三角形按角分类的认知，感悟概念中真谛，

2、使主线更加明晰。将数字与三角形进行组合（单击右键进行组合），并相应拖拽或运用交互式电子白板隐藏和拖拽的功能展示隐藏三角形另外的角。既调动学生的兴趣，又夯实了教学知识点。利用几何图形画三角形，并显示长度和度数（选中，单击右键，长度和度数显示）。这样学生学习就有抓手了（按角分类，找角，找角就看度数；按边分类，找边，找边就看长度。），几何图形长度和度数的显示，是交互式电子白板的特有功能，优于ppt课件。在不经意中学到了学习方法，终生受益。运用画笔功能批注和圈画颜色不同、加粗的关键词语，分析关键词语，将数字带入文本，加深理解和感悟，提高了逻辑思维能力和辨析、运用能力。

3、将图章和文本框“直角三角形、锐角三角形和钝角三角形”的概念或“等腰三角形、等边三角形和不等边三角形”的概念进行组合，并利用白板中文字的隐藏和拖拽功能进行展示，找准所在三角形的位置。这样将直观演示与概念的理解相融合，增加了教学的神秘感和情趣感，使教学有目的，学生学习有兴趣。巧妙运用白板放大镜功能（或将魔术笔在白板上画矩形)，三角形的度数被白板放大镜敏锐的捕捉到，在视觉直观感知下，学生在不经意中深化理解了三角形的特征，明确了概念。运用探照灯功能（或将魔术笔在白板上画圆圈)，聚焦和捕捉等腰三角形图片有效部分，学生对等腰三角形各部分名称更为直观认识，常记于心。运用照相

4、机功能，进行不规则区域快照，进行有效区域部分对比，紧紧抓住学生的眼球，在对比中强化和认知了等腰三角形的特征。在此关键处给予点拨，学生记忆犹新，对深层次的挖掘起到推波助澜的作用。利用绘图下的刮奖刷对刮奖区进行刮刷，在学习等腰三角形和等边三角形后及时引入等边三角形和等腰三角形之间存在的联系，可以使学生形成一个完整的知识体系，这样揭秘了知识连接的神秘感。运用屏幕幕布功能，检验一下学生对等腰三角形各部分名称认知程度，从而再一次强化记忆。-4-演示“等腰三角形和等边三形”clip.mp4动画（插入/超链接/磁盘/clip.mp4），动感明晰，画面直观、形象，这比单独的说

5、教更加形象、生动，教学意图一目了然，学生乐于其中。2.在教学活动应用新媒体新技术的关键事件(起止时间（如：5'20''-10'40''），时间3-8分钟左右，每节课2-3段)，引起了那些反思（如教学策略与方法的实施、教学重难点的解决、师生深层次互动，生成性的问题解决等）。（1）、明确“学习目标”，并提出“子目标”（1’18”-2’02”）：在“子目标”下的三处文本框“按角分类”、“按边分类”和“解决实际问题”，分别与相对应的白版内容和图片进行“超链接”，好处是可以根据学生的回答，灵活地、有针对性地切换和选择相应内容和图片，便于把握和调控课堂，提高了教学效率。（

6、2）、合作、探究按“角“进行分类时：①、探究直角三角形、锐角三角形和钝角三角形的基本特征，引入它们概念时（2’31”-8’20”）:将数字与三角形进行组合（单击右键进行组合），并相应拖拽。利用几何图形画三角形，并显示度数（选中，单击右键，角度显示）。这样学生学习就有抓手了（按角分类，找角，找角就看度数。）在不经意中学到了学习方法，终生受益。将图章和文本框“直角三角形、锐角三角形和钝角三角形”的概念进行组合，并利用白板中文字的隐藏和拖拽功能进行展示，找准所在三角形的位置。这样将直观演示与概念的理解相融合，增加了教学的神秘感和情趣感，使教学有目的，学生学习有兴趣。

7、②、共同挖掘直角三角形、锐角三角形和钝角三角形的深层次特征（8’21”-9’28”）：巧妙运用白板放大镜功能（或将魔术笔在白板上画矩形)，三角形的度数被白板放大镜敏锐的捕捉到，在视觉直观感知下，学生在不经意中深化理解了三角形的特征，明确了概念。③、巩固练习，内化提高（9’29”-12’52”）：运用交互式电子白板隐藏和拖拽的功能展示隐藏三角形另外的角。既调动学生的兴趣，又夯实了教学知识点。利用白板中预设图形和第二张白板进行“超链接”，回到第二张白板，作用是在练习判断中提升对三角形按角分类的认知，感悟概念中真谛，使主线更加明晰。(3)、合作、探究按“边“进行分类

8、时：①、探究基本特征，提炼概念（14’