新媒体新技术教学应用研讨会教学反思

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1、新媒体新技术教学应用研讨会教学反思新媒体新技术教学应用研讨会教学反思应用了交互式电子白板的哪些功能，是否合理？效果如何？本节课运用了电子白板的透视镜、拖拉、聚光灯、图片放大、插入Flash的功能，在此过程中，能有效地吸引学生的注意，调动学生的课堂参与积极性，特别在运用聚光灯学习新单词，运用拖拉功能让学生自己将食物分类、选择想吃的食物和让学生根据自己的意愿选择早餐食物的时候，有效地将自主权还给学生，且解决了本课的教学难点：Wouldoulikesome?No,thanks.Yes,please.以及Whatdoouusuallhavefor

2、breakfast?Iusuallhaveforbreakfast，运用白板这些功能让本节课的教学重点突出，难点得到有效解决。1.运用白板的聚光灯、透视镜等功能学习和巩固新单词2．通过白板拖拉、大小递增等功能形象生动的创设了故事情境，让学生们在情境中学习，练习，解决了本课教学重难点新句型的呈现与运用；3．大量图片及Flash的素材补充，学生学习新单词和句型。4．利用白板增加互动性，极大地鼓励学生积极参与教学讨论、回答问题、台前展示，大大提高了学生学习英语的兴趣。生成性资源：学生能根据自己的意愿运用新单词和句型选择早餐。第2页应用交互式电子

3、白板课堂教学的改善，应用前后教学效果的比较，教学创新、资源应用创新、交互过程和结果的思考等。1.能更形象生动的体现教学内容：本节课中创设情境后运用聚光灯功能学习新单词，运用拖拉、大小递增功能学习和练习句型，Pigg吃东西后变肥和学生选择自己喜欢的食物，这么形象地教学对本节课太适合了；突出学生的主体地位:在交互式的学习环境中，可以很好地发挥学生的主体作用，为学生提供发展个性的可能和空间，比如让学生选择早餐食物以及将食物分类的时候，学生的主体作用尽情的彰显。3、灵活运用多媒体资源：使用交互白板技术能即时方便灵活地引人多种类型的数字化信息资源，

4、并可对多媒体材料进行灵活的编辑组织、展示和控制，它使得数字化资源的呈现更灵活；4、人性化的设计更适应现代教学的要求：白板上既有计算机键盘的部分功能，同时还可替代鼠标操作和粉笔书写，在白板上神奇的上演上课内容，这样人性化的设计更适应现代教学的要求。对你所用的交互式电子白板的教学适用性暨有关功能等的改进建议或意见。在使用中,会有一些误操作。可能是电子笔笔尖不很灵敏,特别在功能转换时会出现一些差错。第2页