搭一撘教学设计

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1、搭一撘教学设计一、教学内容。北师大版四年级数学下册第四单元搭一搭。二、教学目标。1、知识目标：根据从正面、上面和侧面（左面或右面）看到的立体图形的形状，搭出立体图形。2、能力目标：根据从正面、上面和侧面（左面或右面）看到的立体图形的形状出发，探索搭出相应的立体图形的策略和方法。3、情感目标：进一步体会从不同方向观察就可以确定立体图形的形状，发展空间观念。三、学情分析。在以前的学习中，学生已经能辨认从正面、右面、上面观察到的物体和立体图形的形状。学生通过操作已获得了一些初步的观察物体的直观经验。本节课是在前面基础上的进一步发展，四、教学教学重、难点。1、能根据从正面、左面

2、、上面观察到的平面图形还原立体图形。2、进一步培养学生的空间想象能力。五、教学准备。课件、自制的正方体、方格纸六、教学过程（一）复习导入利用学生手中的正方体复习之前的知识师：同学们，之前我们已经学习了从不同方向观察小正方体，那么在上课之前，我们来进行一个小挑战，老师这里有几个正方体，一会儿老师会提出要求，给你们5秒钟思考时间，然后我会选一位学生到上面来挑战，看看能否摆出立体图形，听明白规则了吗？下面我们就开始挑战。1、用三个正方体搭立体图形，从上面看到2个并排的正方形，请挑战！2、用三个正方体搭立体图形，从上面看是一个正方形，请挑战！（学生进行挑战），经过了两次挑战可以

3、看出同学们之前所学习的知识掌握得非常好。这节课我们接着来观察物体，但是这一次操作的顺序和之前的有所不同，我们把它叫做——还原立体图形（板书）（二）新授师：我们之前所学习的都是先搭出立体图形，然后再画出不同方向的图形，那老师之前已经提醒过同学们今天的所要进行的操作在顺序上与之前有所不同，同学们能不能来猜一猜，不同在哪里？（学生进行回答）师：同学们都非常聪明，这些课我们把顺序调转一下，指的就是先展示不同方向的形状，然后同学们根据这些形状来还原立体图形，这就比我们之前所进行的操作困难许多，同学们有没有信心来解决这个难题？生：有师：现在来看大屏幕上这道题，现在根据这道题所给的要

4、求还原相应的立体图形。（学生进行操作）师：同学们怎样才能准确无误得搭出立体图形呢？生：先看正面搭然后看右面和上面进行更改师：好的那么我们现在就观察正面的图形，同学们根据正面的图形来搭立体图形，看看同学们能搭出几种（学生进行操作，并让学生上台展示）师：现在台上有几位同学，同学们来观察，哪几位同学的答案是正确的？（学生来选择正确答案）师：那么现在我们接着来看右面的图，现在这几位同学哪几位正确？在这里需要注意的是从右边看，所以在观察的时候要从右边观察。（这个注意也可以让学生来回答）（学生进行选择）师：现在还剩两个立体图形，但正确答案只有一个，怎么办？生：看上面的图形来判断师：

5、对，我们最后用上面的图形来进行最后的判断（学生进行判断，选出最终答案）师：现在立体图形已经还原出来了，我们再回过头来检查一下我们所搭的图形是否符合要求。生：符合要求师：同学们刚才做的都很好，那么相信同学们都能够还原出立体图形，我们来看看下面这道题（大屏幕出题，学生进行操作，老师进行展示）师：那么你是如何还原的呢？与同伴交流一下你解决这一类问题的好方法生：先看一个面，然后观察两个面进行调整师：那么搭完立体图形之后就可以确定一定是正确答案吗？生：不能师：所以最后一步应该进行检验，从三个方向看看符不符合题意（三）巩固练习师：既然大家已经掌握解决这类问题的方法，那么老师就来考考

6、你们1、笑笑用4个正方体搭了一个立体图形，从上面、右面和正面看到的形状如下。⑴是下面哪一个？在合适的图形下面画“√”。⑵搭一搭，看一看，你选对了吗？2.淘气用4个正方体搭了一个立体图形，从正面、右面和上面看到的形状如下。你能搭出这个立体图形吗？（强调观察上面所要注意到从正面观察上面）（四）总结师：那么这节课我们学习了哪些知识？生：学习了还原立体图形的方法，如何还原立体图形