地理人教版七年级下册《美国》教学案例

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1、《美国》（第一课时）行唐县南桥中学郄志华一、教学目标（一）知识与技能1、通过读图明确美国的领土构成及其地理位置，进一步培养读图能力；2、知道美国是个移民国家；3、知道美国农业专业化地区的名称、位置，并能综合分析每个农业带的成因；4、知道美国经济发展的特点。（二）过程与方法1、通过引导学生读图，分析美国的自然环境；2、以自主学习的方式，认识美国的人种构成、农业带的成因和美国经济发展的特点。（三）情感、态度和价值观通过对美国农业地区专业化的生产的分析，培育学生因地制宜发展经济的科学思想，通过对经济统计资料的分析，认识并理解在现代社会中高新

2、技术产业对一个国家的发展所起到的作用，从而树立科教兴国的观念，同时树立人口、资源、环境、经济的协调发展的观念。二、学习重点、难点分析1、学习重点：（1）、农业生产区域专门化；（2）、世界高新技术产业基地。2、学习难点：农业带的成因。三、教学活动过程【第一课时】活动一：1、活动名称：我眼中的美国社会2、活动目的：通过图片收集的资料，认识美国概况。3、活动方法：自由发言、角色扮演活动二1、活动名称：读“美国的地形图”或美国政区图2、活动目的：通过读图明确美国的领土构成和地理位置特点3、活动方法：启发式读图法4、活动步骤：（1）、教师出示问

3、题：美国领土的构成特点（2）、学生指图抢答相关问题（3）、读图说明美国的纬度位置特点（4）、读图说明美国的海陆位置特点（5）、读图说明美国的地形分布特点（6）、教师小结活动三1、活动名称：读“美国农业带的分布”2、活动目的：通过读图知道美国主要的农业带的名称、位置3、活动方法：读图、指图法4、活动步骤：（1）、教师给出问题及要求（2）、学生指图，农业带的名称、位置活动四1、活动名称：分组讨论2、活动目的：通过小组成员的合作、探究，认识影响农业生产布局的因素，培养学生综合分析问题的能力，突破学习难点3、活动方法：小组合作探究式学习法4、

4、活动步骤：（1）、出示问题：归纳影响小麦区、玉米带和乳畜带的主要因素。（2）、各组讨论并记录，教师巡视（3）、各组代表汇报讨论结果（4）、教师归纳，小结发言活动五1、活动名称：读“美国的工业分布”图2、活动目的：通过读图知道美国的工业分布3、活动方法：小组合作探究学习4、活动步骤：（1）、老师出师问题（2）、学生分组读图讨论（3）、小组代表发言（4）、老师总结活动六跟踪练习1、美国本土有_______个州，还有两个州与本土不相连，一个是位于北美洲西北角，濒临_____洋和_______洋的_____________州，一个是位于太平洋

5、北回归线附近的______。2、美国本土濒临海洋，东临_________洋，西临__________洋，南临____________湾。3、濒临三大洋、地跨两大洲，并有极昼、极夜现象的国家是：（）A、澳大利亚B、加拿大C、挪威D、美国4、美国的乳畜带主要分布在()A、北纬35°以南B、中部平原的北部C、大平原的北部和南部D、五大湖区及其以东的大西洋沿岸区5、美国西部主要山脉为()A、落基山脉B、阿巴拉契山脉C、亚平宁山脉D、安第斯山脉活动七通过这节课的学习，对于我国的工农业请你谈谈你的想法？板书设计一、领土组成1、本土48州和阿拉斯加

6、、夏威夷两个海外州2、地理位置3、地形特征二、高度发达的经济1、经济概况2、农业大国3、工业大国