小数的意义（三）教学设计

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1、1.3小数的意义（三）教学内容：教材(第6-8页)教学目标：1、将十进制低级单位的数改写成高级单位的数，进一步体会小数的意义。2、会用小数表示一个物体的长度和质量等。教学重点：通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义。教学难点：会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，教法：主动探究法、实验操作法，讲练结合法。学法：小组合作交流法教学准备：学生、老师准备尺子和多媒体课件。教学过程一、情境导入1.北京地铁10号线的最高运行速度为80千米/时，约为22.222米/秒。你知道22.222中的每个2分别代表多少吗？展示课件P2

2、~P3内容。2.展示课件P4内容，让大家认识并熟悉小数每个数位对应的计数单位是什么3.你能说一说小数的读法和写法吗？你能猜一猜小数的进位方式吗？展示课件P5。4.把下面的数改写成对应的小数或分数。＝＝0.8＝0.021＝二、展示交流。1、提出自己的疑问供小组成员讨论。2、每组根据任务大小派出若干名同学展示学案的活动一至活动六的内容，同学认真听，认真评，并提出置疑。3、教师精讲。三、探究新知1、说一说课本第6页上得每一个2分别表示什么？2、小数点后面的每一位都表示什么？3、展示课件P6~P7，小数的0什么时候可以去掉？什么时候不可以去掉？4、精讲例题。四．课堂总

3、结：今天你有什么收获？五．当堂训练。1.展示课件P8~P13的内容，让同学们独立完成训练题六．作业布置。板书设计：小数的意义（三）千百十个十百千位位位位·分分分数位位位位整数部分小数点小数部分课后反思