小数乘整数（买文具）

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1、《买文具》教学设计知识课题：小数乘整数（买文具）    教学目标：知识与技能：让学生掌握小数乘整数的计算方法，能正确地进行笔算，并能对其中的算理作出合理的解释。过程与方法：使学生经历自主探究小数乘整数计算方法的过程，渗透转化的数学思想，培养简单的逻辑推理能力。情感态度与价值观：在观察探究应用的过程中，使学生体会小数乘法在实际生活中的应用，感受数学源于生活，生活需要数学，形成积极的学习态度。教学重点：理解小数乘整数的算理和算法。教学难点：小数点位置的确定。学情简析与常见问题：学生已经学习了小数的意义

2、和整数的乘法，为学习小数乘整数奠定了一定的知识基础和能力基础。   一、复习导入    1、出示口算练习题3.4+0.6=  5.7+8.6=8.9-0.8=    7.6-7=2、出示乘法算式，让学生说一说算式的含义：6×8  12×4  30×23    抢答：口算题学生回顾旧知，口答    （复习小数加减法和整数乘法的意义为学习小数乘整数做好了铺垫）。二、创设情境，激趣导入师：熊妈妈的文具店开张了，我们一起来看看都是什么文具？ 预测：有铅笔，尺子......师提问：那你能根据图中信息，提出哪

3、些数学问题呢？预测：一支铅笔0.3元，买4支铅笔多少元?一块橡皮0.2元，买4块橡皮要多少元？......【设计意图】通过购物，让学生感知数学就在生活之中，也为下面学生列出乘法算式做铺垫。三、自主探究   1、出示教材中的情境图。然后提问：（1）从这幅图中你知道了什么？你能提出那些数学问题？（2）想一想，应该怎样列式呢？为什么？（3）0.2×4等于多少？2、根据题目信息，你还能提出那些数学问题？你能用乘法解决自己提出的数学问题吗？3、你还能提出其他的数学问题吗？    学生观察图，找出图中的数学信

4、息，并提出数学问题：每块橡皮0.2元，买4块橡皮需要多少元？学生思考后举手回答：因为求的是4个0.2，所以列式：0.2×4学生先以小组为单位进行研究，然后全班交流：A、 用4个0.2相加（0.2 + 0.2 + 0.2 + 0.2）B、因为0.2元等于2角，4个2角就是8角，也就是0.8元（0.2元 = 2角， 4×2角=8角，8角=0.8元，0.2×4=0.8）。学生思考并回答：买3把尺子要多少元？学生独立列式后计算出答案。全班交流计算的方法和算理学生小组讨论    把各种不同的算法和想法展示、

5、分享给全班，让学生在解决问题的过程中初步了解积的小数位数和乘数有关理解小数乘整数的算理和算法。    四、总结探究结果    今天的学习你有什么收获？小结：我们知道几个相同的小数相加可以用乘法来简便计算。    学生回顾反思，进一步明确小数乘整数的计算方法    板书设计：买文具              乘法：求几个相同小数的和的简便计算。作业设计：1、基础作业：练一练的第1、2、3题 2、选做：练一练的第4、5题。