买文具（小数乘整数）

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1、三、小数乘法买文具（小数乘整数）授课时间：2017.03.29课时1课型：新授教学目标1、结合实际问题，了解小数乘法的意义。2、借助面积模型，经历探索简单小数乘整数算法的过程。3、能正确进行简单的小数乘整数的口算，并能解决有关的简单实际问题。4、让学生在学习活动中获得积极的、成功的情感体验。教学重点：能正确进行简单的小数乘整数的口算，并能解决有关的简单实际问题。教学难点：借助面积模型，经历探索简单小数乘整数算法的过程。教学过程一课前导入，学生参与谈话导入：同学们，我们的学习离不开哪些“好朋友”？(学生畅所欲言，师适时引导)师：是啊！我们的学习中有许多的“好朋友”，其中文具用品

2、是我们最常用的，那么你了解这些文具用品的价格吗？今天，老师就带大家去文具店里参观一下，同学们不但可以买一些文具用品回来，而且还可以从文具店里学到数学知识。这节课我们就一起来学习——文具店中的数学问题。（板书课题）二导学提示，探究新知导学提示：(小黑板出示文具店的一角)(1)提问：从图中你获得了哪些信息？你能提出哪些数学问题？(2)教师根据学生的回答提出合适的问题：买4块橡皮需要多少元？应该怎样列式？学生讨论、交流后列式0.2＋0.2＋0.2＋0.2。(3)提问：用乘法怎样列式？（根据“总价＝单价×数量”列式为0.2×4。（4）0.2×4表示什么意思？它和我们前面学习的乘法有什

3、么不同？(它是小数乘法)（5）小数乘整数的计算方法是什么？三合作交流、互相帮教1、学生先独立思考，再通过不同的方法尝试列式计算。a．连加：0.2＋0.2＋0.2＋0.2＝0.8。b．联想、转化：把0.2元看作2角，2角×4＝8角＝0.8元。c．画图法：用一个正方形表示1元，把它平均分成10份，每份是0.1元，2份就是0.2元，也就是1块橡皮的价钱，买4块橡皮就是4个0.2元，从图中可知，合起来是0.8元。d．推算法：因为2×4＝8，所以0.2×4＝0.8。2、小组内交流讨论：重点讨论“小数乘整数的计算方法？”。派代表发言，其他组员补充。四、重点点拨、解疑释惑1、探索算法：（1

4、）让学生能够正确理解每种方法。（2）分析比较哪种方法最简便。2、总结方法：小数乘整数的意义和整数乘法的意义相同，都是求几个相同加数的和的简便运算。五、练学跟进、巩固提高1、先独立完成“练一练”1、2、32、组内交流，集体订正。六、积分评价，激励竞争1、课堂小结：这节课，你有什么收获？还有什么不明白的地方或是想提醒大家的地方？2、积分评价3、布置作业：数学能力培养1页4、板书设计：买文具（小数乘整数）①0.2＋0.2＋0.2＋0.2＝0.8（元）②0.2元=2角2角×4＝8角＝0.8元③因为2×4＝8，所以0.2×4＝0.8（元）教学反思：不足：学生讨论交流小数乘整数的计算方法

5、的时间较长，导致后面的练习时间有点紧张。优点：通过具体的生活情境，使学生理解小数乘法的意义，然后对学生的回答加以归纳、整理，这样有助于学生多角度理解小数乘整数的意义和计算方法。措施：要做好课前的准备工作。