语文人教版九年级下册为树写一首诗

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1、那树（为树写一首诗）一、诗歌引入主题：为树写一首诗最近，老师读了几首诗，很有感触，想分享给大家，我们一起读一读：如果有来生三毛如果有来生，要做一棵树，站成永恒。没有悲欢的姿势，一半在尘土里安详，一半在风里飞扬；一半洒落荫凉，一半沐浴阳光。非常沉默、非常骄傲。从不依靠、从不寻找。树艾青一棵树，一棵树彼此孤离地兀立着风与空气告诉着它们的距离但是在泥土的覆盖下它们的根生长着在看不见的深处它们把根须纠缠在一起寥寥几句，款款数语，就把作者的情感表达得淋漓尽致。今天，我们也来学习三毛和艾青，尝试为一棵树写一首诗吧，看看我们当中有多少作家多少诗人！

2、请打开课本，跟随王鼎钧先生的脚步走进《那树》的世界。（板书：那树）二、赏析文本，反思主旨，凝练诗句1、王鼎钧先生笔下的那树是一棵怎样的树？请同学们快速通读全文，找出相应句子并做批注，来回答问题。（同学们读课文）——外形、历史、精神品质2、凝练诗句，为树写第一节诗。同学们找了这么多，筛选信息的能力真不赖。那么我们试着给这个部分写第一节诗吧。来，我们试试。诗歌是最自由的文学样式，自由发挥，各抒己见。如果实在没有灵感的同学，老师提供一个版本仅供参考：头顶一个天，脚踏一方土，风雨中你，日日夜夜你。（请几个同学展示作品。）3、在你们的诗句中，我

3、看到了一棵无私奉献、坚韧执着、善良仁义的老树，可如今，它的命运如何呢？请你从文本中找寻到概括它命运的句子，再借它激发创作，凝练成诗句，抒写出来，好吗？（可以延续上节诗歌）老师也提供一个版本：欢乐你不笑，痛苦你不哭，引颈受戮时你。4、同学们表现得很好，老树无怨无悔的付出，命运却是悲惨的。读到这里，老师心中有个疑惑，如果老树没有被醉酒的司机撞上，命运会不会有所改变呢？不会，迟早会被伐，被撞就是一个借口。5、疑问：如果是你，你会怎么做？当人类文明的发展与自然发展发生冲突时，我们不能剥夺了自然生存的权力，人类与自然应该和谐共存。6、王鼎钧先生

4、借一棵树的生命悲剧给了我们读者一份沉重的思考，相信同学们又多了一层深刻的体会，面对此情此景，你有什么要表达的呢？请大家完成诗歌的结尾，可以是祝愿、希望，或者感慨。老师给的结尾是对老树说的话。好大一棵树，。但是我相信你们会有青出于蓝而胜于蓝的作品。可以看出，同学们对这棵忍辱负重、胸怀豁达的老树给予了满满的祝福，对人类也提出了真诚的建议。7、组合成诗。现在我们把这三节诗串连起来，组合成一首诗，给它拟个标题。四个同学为一组，讨论合作，选出最好的一首，朗诵给大家听，如何？心动不如行动！开始。我们的讨论很激烈，我很期待大家的佳作，谁愿意来为大家

5、做个示范，展示一下自己的本领！（展示作品）真是太棒了，这是我们合作成功的果实，老师为这份成果而欢喜，更为你们积极参与的精神叫好。你们朗诵了你们的佳作，我也想参与进来，我也为那树写了一首诗，读给大家听，可以吗？爱的宿命我以古老的姿态站立在这片土地上汲取日月精华赠给树干里栖居的蚂蚁赠给幼稚园里唱歌的孩子赠给月光下漫步的情侣我的叶片那么繁密多少次捉住春风弹奏出柔美的乐曲在田园诗的美梦里黑色的夜晚如期而至在上帝的静默中阴谋成为刽子手的通行证星临万户、天象庄严我被伐倒了千张万张的叶片振动着翅膀也无法摆脱暴虐的屠杀悲伤的蚂蚁汇成黑色的河流那是我体

6、内涌出的血液孤鸿声声多年之后孩子们在遥远的地方又唱起了美丽的歌谣日月光华，周道如砥桃花嫣然，杨柳更青……三、小结花草树木，大自然的一切生物都与人一样，有着宝贵的生命。我们应珍惜与他们和谐共存的时光。唯有如此，我们的生活才有清新的空气，生命才有活力，我们才会收获更美的世界。当那树在星空下仰望上帝，我们也应在文明里仰望星空！