地理人教版七年级下册《中东》第一课时

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1、课题《中东》第一课时学科(版本)地理(人教版)章节第八单元学时1课时年级七年级教学目标1.知识与技能:运用地图说明中东地区的范围和位置,分析中东地理位置的重要性;运用地图、数字说明中东石油的地位、分布及输出线路,分析石油对本区及世界经济的重要影响。2.过程与方法:通过阅读地图,搜集相关地理信息,分析区域地理位置的重要性。学会运用区域地理分析法分析其他地区的特点,做到知识与能力的迁移。3.情感态度与价值观:培养学生反对战争,热爱和平的思想情感,树立可持续发展的思想观念。这个设计很空,在课堂中不好实施。不如删去解决教学重点难点的措施教学重点运用地

2、图说明中东地理位置及石油分布、输出线路。措施:1.指导学生阅读地图:中东在世界中的位置,并用多媒体高亮展示。多媒体高亮显示可以提高学生学习注意力2.指导学学生阅读地图:中东石油产区、波斯湾石油外运航线。并用多媒体高亮展示波斯湾和三条航线。附以练习练习很及时,关键要注意试题质量教学难点:分析中东地理位置的重要性。措施:指导学学生阅读地图:中东地形图,指出五海三洲的名称指出土耳其海峡和苏伊士运河的位置及作用,用多媒体高亮展示,附以练习学习者分析七年级学生拥有强烈的好奇心和旺盛的求知欲,活泼好动,不喜欢被动地接受知识。中东是世界热点地区,常年有战争

3、,对此他们有浓厚的兴趣。※教学设计《中东》批注(V2)※教学环节活动目标教学内容活动设计导入新课激发同学们了解中东的兴趣、和强烈的求知欲。展示中东战争及给人民带来的灾难图片,反问中东为什么会有那么多的战争?中东为什么会成为世界焦点地区?展示中东战争及给人民带来的灾难图片,反问中东为什么会有那么多的战争?视频资料很多,用视频资料效果更好讲授新知了解中东在世界上地位置。并初步掌握中东自古以来就是同东西方交通枢纽,战略位置极为重要。三洲五海之地:1.中东的范围:2,中东是五海三洲之地教师出示“中东在世界的位置图图”,并引导学生读图。学生读图回答①.

4、中东包括哪些地方这个问题很宽泛,指向不明,学生不易回答。改为中东包括亚洲的那部分和非洲的那部分。教师总结并讲述:①.中东是指亚洲西南部及及非洲的埃及。2.教师出示“中东地形图”,引导学生读图。学生读图先找出两洋、三洲、五海的名称和位置学生找出地跨亚非的国家――埃及,地跨亚欧的国家――土耳其。这个设计很好,使学生很好地理解了中东联系三大洲。教师讲述:苏伊士运河位于埃及境内,运河以西属非洲,运河以东的西奈半岛属亚洲。因此,中东连接亚非两洲。土耳其海峡位于土耳其境内,土耳其海峡以北领土属欧洲巴尔干半岛,以南属亚洲。因此,中东连接亚欧两大洲。学生阅读

5、地图,教师引导:印度洋――阿拉伯海――红海――苏伊士运河――地中海――直布罗陀海峡――大西洋。教师总结:通过学习,我们知道中东连接两洋、三洲、五海,路上交通位置不仅重要,海上交通位置也很重要。因此,中东的战略位置在世界举足轻重,也就成为热点地区的原因之一。了解中东是世界石油宝库。中东是世界输出石油最多的地区,对世界经济发展举足轻重。石油宝库:1.中东石油在世界经济发展中重要性。2.中东石油分布:3.石油输出线路:1.地位教师出示中东石油扇形统计图,学生读图说出中东石油储量、产量、出口量所占比例。教师从三个方面来说明:①储量最大②产量最大③出口

6、量最大。2.石油分布:教师出示中东石油分布图,引导学生读图。①.找出中东主要产油国②.中东石油主要分布在什么地区?这个问题应该重点学习,通过读图、视频、文字练习等解决学生读图可知道:主要分布在波斯湾及沿岸地区。3.石油输出线路:教师出示波斯湾石油输出线路图,引导学生完成表格。学生回答,教师点拨。同时强调:三条航线中,都必须经过霍尔木兹海峡,这点应该强调通过多媒体介绍此海峡。苏伊士运河也很重要也应强调。苏伊士运河苏伊士运河是在埃及东北部的苏伊土地峡上开凿的。运河开凿前,亚洲和非洲在苏伊土地峡处相连。苏伊土地峡是平坦的沙漠地带,分布着一连串的咸水

7、湖和洼地。运河是贯穿湖泊和洼地修建的c运河修成后,亚洲和非洲以此作为界线。苏伊士运河北起地中海沿岸的赛得港,南到红海之滨的陶菲克港,全长173千米。苏伊士运河被马克思称为“东方最伟大的航道”。从广州经苏伊士运河到法国马赛的航程,比绕道好望角缩短了9000千米多。从波斯湾运送石油到西欧去的船只,经过苏伊士运河一年可往返九次,绕道好望角只能往返五次。运河河道可通过15万吨满载的油轮和37万吨的空船c苏伊士运河是世界上最繁忙的运河。地理位置十分重要,有世界石油阀门之称。教师总结:通过学习,我们知道中东石油的重要,其运输线路也非常重要,成为热点原因之

8、一。课堂练习巩固新知课堂反馈练习:1.地理位置——“三洲五海之地”:(1)两洋:A_______和大西洋。(2)三洲:B_____,C_____,D_____。(3

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