包装 教学设计

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1、《包装》教学设计教学目标1.能根据“包装”的有关信息提出数学问题，体会小数乘法在实际中的应用。2.学会用竖式计算小数乘法，并培养估算意识。3.能用小数乘法解决一些实际问题。学情分析数学课程标准中关于“数与代数”的内容包括五个方面：数的认识、数的运算、式与方程、正比例、反比例和探索规律。《小数乘法》属于数的运算这部分内容。《包装》是在学生对整数加减法、乘除法，小数加减法学习后第一次接触小数乘法竖式。在学习《包装》之前，学生已经学习了简单的小数与整数相乘的计算方法，小数点的变化引起小数大小变化的规律，以及积的小数位数与乘数小数位数的关系，并积累了一定的数学活动经验

2、。本节课主要是让学生掌握小数乘法竖式方法，体会小数乘法在生活中的应用，培养学生的估算意识。为进一步学习复杂小数的运算和小数混合运算奠定基础。21世纪教育网版权所有重点难点小数乘法不同算法间的联系。教学过程活动1【导入】包装——小数乘法一、出示《包装》主题图，直接进入新课。生活中我们经常包装礼物，在过节或生日的时候送给自己的朋友亲人。今天我们就来解决包装中的数学问题。板书课题：包装二、观察思考解决问题活动一：（通过小数意义体会小数乘法、体会小数乘法和整数乘法的关系。）1、图上有哪些数学信息？2、出示问题：包装一个礼品盒用纸0.8，米，需要多少元？3、列式2.6×

3、0.8;猜一猜会多少钱呢？4、请你写一写，画一画，算一算，会是多少元？5、学生反馈：6、总结：（1）从小数意义考虑（2）从单位换算角度考虑（3）从小数点的移动角度考虑（4）从算式小数的算理考虑（5）从小数乘法和整数乘法关系看。汇集各种方法，今后我们在解决小数乘法的时候就可以借助竖式计算。（6）和老师一起板书竖式。活动二：礼物盒我们已经包好了，下面我们就来系丝带。1、主题图。2、包装一个礼盒用彩带2.4米，需要多少元？算式？2.4×0.85估一下结果会是多少？3、反馈，4、板书竖式。5、回顾竖式过程说一说：怎样计算小数乘法竖式？计算是要注意什么？三、巩固练习1、

4、淘气带了10元去给奶奶买蛋糕。(1)估一估，淘气带的钱够吗？（够）(2)售货员应收多少元？（共0.7千克每千克9.5元）9.5×0.7=6.65（元）2、给下面各题的乘积点上小数点。3、比较大小654×0.9○6541×0.95○1×1.22.43×1.1○2.433.14×1.5○3.14×0.55你有什么好方法比较这些算式的大小？六、小结今天这节课你有什么收获？