包装---教学设计

《包装---教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《包装》教学设计程彦楠教学目标:1、能根据“包装”的有关信息提出数学问题,体会小数乘法在实际中的应用。2、学会用竖式计算小数乘法,并培养估算习惯。3、能用小数乘法解决一些实际问题。教学重点:1、学会用竖式计算小数乘法,并培养估算习惯。2、能用小数乘法解决一些实际问题。教学难点:正确用竖式计算小数乘法,培养学生认真仔细的学习习惯。教学设计一、复习街心广场的知识（乘数的小数位数与积的小数位数的关系）求下列算式中积的小数位数：0.25×42.68×1.28.65×2.436.47×7.14得出两个乘数当中小数位数的总和就是积的小数位数。二、进入新课，在ppt上提

2、供题目并让学生找到数学信息，提出问题,尝试解决。1、先让学生读书上提供的包装信息。2、引导学生根据信息解决问题。(1)学生理解题意,列出算式2.6×0.8。(2)学生进行估算，确定积的范围。(3)尝试用竖式进行计算,并说说积的小数点的位置。（4）结合生活实际做练习。3、小结竖式计算方法。先按照整数乘法的计算方法进行计算,再根据乘数的小数位数在积的相应位置上点上小数点。二、练一练:第1题:给下面各题的乘积点上小数点。学生独立完成,并说一说怎样想的。第2题:先让学生自己比较,再说说比较的方法。引导学生体会到当一个乘数小于1时,积大于另一个乘数;当一个乘数大于1

3、时,积小于另一个乘数;当一个乘数等于1时,积等于另一个乘数。三、全课小结。