语文人教版九年级下册选材和加工

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1、选材和加工学习目标：通过辅导，学会围绕中心选择加工素材学习加工素材的几种办法，并学会连缀素材学习重点：素材的选择和加工学习难点：如何加工素材学习过程：导入语：同学们，作文是语文的半壁江山，2016年山西中考语文试题打破了这一传统的说法。而且这份试卷无语的昭告我们作文在语文的学习中占有举足轻重的地位。作文如此重要，什么样的文章倍受阅卷老师的青睐，博得阅卷老师的喝彩呢？带着这个问题走进本节课一检查课前预习读下面的文学作品，回答问题活出自己的精彩花儿悄悄绽放，静静零落，彰显独立的个性；小溪潺潺而来，匆匆而去，张扬独立的风采。我

2、们亦应保持自我，活出自己的精彩。细微的晨光中，隐约见一人荷锄高歌。陶渊明，脱下官袍，换得一生自在，栖居桃源，再也不受官场的烦扰，再也不见世俗的污秽，再也不听他人的差遣。巍峨山下，一间竹屋，一方豆田，清酒，秋菊，柳树，过着“种豆南山下，草盛豆苗稀”悠闲地生活。一藤椅，一杯茶，享受“采菊东篱下，悠然见南山”的悠闲乐趣！陶渊明远离官场，活出自己的精彩！李白，集酒气，诗情，傲意于一身，抛弃高官厚禄，锦绣前程，执意游乐山水。因为他从高力士的脱靴中看出傲慢，从杨贵妃的颜笑中听出了荒淫，从唐明皇眼神中看出了世俗的鄙陋。“天子唤来不上船

3、，自称臣是酒中仙”的傲气怎可磨灭？于是他扬鞭策马退出官场，高音“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”。潇洒退出官场。千金散尽，换回一生自由，与其寄人篱下，不如自得其乐。李白洒脱而去，活出了自己的精彩！刘伟，无臂的钢琴师，用双脚演奏生命的乐章，创造人间奇迹。对于一个正常人来说，手是创造的一切的基本，刘伟自小失去双臂，却顽强地与命运抗争，当别人向他投来异样的眼光时，他不弃，不自怨自艾，而是坚强的告诫自己：一定要坚强的活着，活出自己的精彩！最终依靠信念的支持，不断打拼，弹奏出生命的强音！刘伟粲然一笑，活出了自己的精彩！人生来也匆匆

4、，去也匆匆，实在是太短暂。我们为什么不选择自己独特的生活方式呢？为什么要邯郸学步，东施效颦呢？“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”我们每个人应该有与众不同的人生。与菊花一般，芳菲落尽，独自而开，同样美丽精彩！努力地活着，快乐地活着，精彩的活着，活出自己的精彩！1、本文选择了哪些素材？作者是如何选择的？2、本文采用什么结构？主体部分的素材采用什么结构？总分总并列3、开头结尾有什么特点？开头点题，具有浓郁的文学色彩（短小，秀丽，点题）结尾呼应开头，再次点题，语言经典4、勾画文中的点题句紧扣问题，处处点题5、你对这篇文章的评语是：层

5、次明晰，结构齐整严谨；构思巧妙，一线连缀，处处点题；材料鲜活典型，主题鲜明；语言优美，韵味十足。这样的作文往往能博得阅卷老师的喝彩而获得高分。师生总结这类文章的写法1、陶渊明、李白、刘伟2、结构总分总，主体并列3、开头结尾，主体时时处处点题4、三个素材字数均等，每个素材后都有点题句【过渡，以上我们学习了这篇文章的结构，这仅仅是文章表象，是皮毛而已，要写好这类文章，其关键之处是素材的选择，编撰，润色，如何选择，编撰，润色素材呢？带着这个问题走进自主学习】二、自主学习【素材的选择】我们前几次作文通过一件事写人，通过几件事写人

6、以作为重点探究，结合上文选材请同学们归纳如何选择素材？1、选择的事件一定能表现人物思想品质和性格特点。2、选择事例真实。所谓真实，就是所选的事以生活为基础，符合客观实际规律，是自己耳闻目睹的。3、围绕中心选择事例师总结：以一件事写人可以类推出通过几件事写人首先必须确定好文章的中心或者所写人物的性格品德，然后围绕之选择事例，而且事例要以生活为基础，最好写自己耳闻目睹的。除此之外，选择事例还要遵循的哪些原则呢？带着这个问题走进《老王》和《阿长和三海经》《老王》写老王选择了三件事（带送冰块，车费减半）、（送我先生到医院，不要钱

7、，拿钱后不放心）、（送鸡蛋香油）前两件都是表现老王的（老实善良厚道）可见写人可以选择不同的事件表现同一种品质《阿长和三海经》写了阿长喜欢切切察察限制我的行动睡相不好懂得许多规矩和繁缛礼节讲长毛的故事给我买山海经这些故事表现的性格形同吗？可见写人还可以通过不同的事件表现一个人物的不同的品质和个性过渡：几件事写人选择事例必须做到：学生朗读，除此以外还有什么原则呢？带着这一问题走进自主学习魏巍的《我的老师》全文通过七件事写蔡老师的，试将这些事按不同的标准分类然后归纳出选择事例的思路从假装发怒（课内）教我们跳舞（课外）带我们观察

8、蜜蜂（校外）教我们读诗（平时）我们看老师写字（平时）排除小纠纷梦中寻师这七件事从(课内)到(课外)，从(校内)到(校外)，从(平时)到(假期)，从(学习)到（生活），作者善于从不同的场景中多方位选择事例，事例丰富多彩而不雷同，一位善良温柔热爱学生平易近人的教师形象展现在我们面前。可见选择事例要（多方位，多角度，最好从