数学三年级下册北师大版6.1分一分（一教学设计）.1分一分（一教学设计）

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1、数学三年级下北师大版6.1《分一分（一）》教学设计学校：西安外国语学校第二小学部年级：三年级授课人：秦盼数学三年级下北师大版6.1《分一分（一）》教学设计教材分析这节课的内容是在学生认识学习了整数、小数后对分数的初步认识，介绍对分数意义的理解和分数各部分的名称的学习。从整数到分数意义的扩展，无论在意义上、读写上，分数与整数都有较大的差异。学生初次学习都会感到困难，考虑到学生年龄特点和接受能力，本课借助“分苹果”的生活情境，帮助学生进行认知上的过渡，从“半个”到二分之一，顺理成章。在通过涂、折、找进行分数意义的再探究，都从不同程度上帮助学生理

2、解了分数的意义。学情分析从整数到分数，对学生来说是认知上的突破，学生入门可能较为困难，所以在教学时，应在学生生活经验的基础上，从整数到分数进行过渡，充分运用教材提供的素材，并且在教学时多与学生互动，让学生主动参与到教学中，会更加有利于学生对新知识的认识。教学目标1、初步理解分数的意义，会读、写简单的分数，知道分数各部分的名称；会用折纸、涂色等方式表示简单的分数。3、通过用分数描述一些简单的生活现象，培养学生的合作意识与语言表达能力。玩中学——学中做——做中得——乐中验。不但激发了同学们的学习兴趣而且渗透了学习方法。4、在动手操作、观察比较中

3、，培养学生勇于探索的精神。课型新授课时第一课时教学重、难点1、初步理解分数的意义。2、会读、写简单的分数教具准备课件一张正方形纸水彩笔课本67页涂色练习条课本68页练一练第二题练习条教学方法教师引导，学生自主探究教学过程教师导学学生探究设计意图一、舞蹈热身（一）播放《小苹果》歌曲，提高、激发学生的热情。与学生共舞欢快的音乐能让学生很快进入兴奋的状态，更容易投入到学习中，更好地激发学生学习的兴趣和欲望。二、激趣导入（一）同学们喜欢吃苹果吗？1.老师有4个苹果，平均分给2个小朋友，每个小朋友分到几个？2.现在老师的苹果变成2个了，平均分给2个小

4、朋友，每个小朋友分到几个？3.最后老师只有1个苹果了，平均分给2个小朋友，每个小朋友分到几个？请同学们开动脑筋，仔细想一想，分一分。（板书课题）学生回答指名回答指名回答边想边分通过不断地分苹果，激发学生思考的兴趣，让学生从内心深处体会旧知与新知的联系，明白数学与生活的实际联系，同时注意以情激趣，使学生带着积极思考的情绪去学习。（二）引出“半个”1.当学生借助已有的生活经验说出“半个”时，教师紧接着提问：（课件出示）怎样分才公平？你有什么需要提醒老师的？（学生回答时教师课件出示）2.教师：想一想我们可以怎样说？教师可以示范：大家可以像老师这样

5、说：我们把一个苹果平均分成2份，左边的一份就是整个苹果的一半。指名回答学生思考同桌互相说一说通过这样的提问，引导学生说出“平均分”，让学生真切感知“平均分”带来的好处。3.教师：你可以用自己喜欢的方式表示“一半”吗？（课件出示）学生自己操作三年级学生用数学语言准确表达数学思想的能力还有所欠缺，通过给定语言模型，可以让学生进行模仿，然后进行加工，最后学会用自己的语言表达。通过这样的分—画过程，让学生参与创造，先感受表示“一半”的方式有很多种，体会数学的神奇。4.分享：上台和大家分享自己的成果，并且用刚才的语言描述自己的操作过程（在描述过程中教

6、师注意强调“平均分”）。指名回答通过这样的演示、表达，让学生分享经验，再次体会“平均分”。三、探索交流，合作探究。（一）引入二分之一教师：刚才我们用了许多表示“一半”的方法，在数学中，我们用二分之一这个分数来表示“一半”，它读作：二分之一（板书）。我们可以这样描述：（出示苹果图）把一个苹果平均分成2份，其中的一份就是这个苹果的二分之一。请大家比较一下，二分之一和刚才我们表示的“一半”的方式，你更喜欢哪一个？学生思考通过和画图等其它方法的比较，让学生充分感知用分数表示“一半”的优越性。让学生通过（二）涂二分之一1.教师：（出示练习条）请大家找

7、出每个图形的二分之一。在此环节中，教师强调：说出每一步的做法，并且告诉大家你是怎样找到这个图形的二分之一的，与组内同伴进行分享。（教师巡视，学生在说的时候，教师适时纠正，一定要强调“平均分”，也可以适时进行拓展，在题目中，二分之一可以有不同的涂法。）学生自己动手涂一涂。完成后，与同组同伴进行交流，说一说自己是怎样做的“涂”2.引导学生回忆：刚才我们在找图形的二分之一时是怎样做的？（先自己思考，然后同桌交流想法，指名汇报，教师总结板书平均分—总份数—取其中的几份）自己回忆，同桌交流。的过程，参与到学习中来，进一步体会二分之一在图中具体的意义，

8、感受分数的实际意义；同伴交流完成后，选择让没有在组内进行交流的学生在班级进行分享，目的是让每个学生都能参与进来，注重每一个孩子的课堂教学，做到，生生互动，生生参与。通过回忆涂二分