发展汉语中级口语I第2课教案

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1、《发展汉语（第二版）·中级口语I》编著路志英***********************************************************教案第2课入乡随俗教学任务一、熟悉本课话题：了解去中国人家做客的习俗礼仪二、熟悉并掌握本课重点词语、重要结构、实用招牌句、功能项目表达（一）重点词语：入乡随俗称呼丢脸打交道不见得难怪出错招儿恐怕（二）重要结构：oA……，B嘛，……o⋯怎么⋯，怎么⋯⋯o......,不如....o说什么也⋯⋯o......,......才怪呢（三）重点句o错了多丢脸呀!o一点儿小错没什么。o这可不好说。o

2、那也不见得。o到了新的地方,就得入乡随俗。（四）功能项目表达：表示有把握、没把握，表示选择三、进行技能表达训练（一）能够基本正确得体地称呼不熟悉的人（二）能够复述对话的主要内容（三）能够模仿课文场景，表达确信度，能够简单谈论自己的选择决定四、了解文化知识或差异（一）对亲属的称呼（二）对不熟悉的人的称呼方式时间安排1.本课所需课时:6课时2.课时分配：主课文及表达训练：2课时副课文及表达训练：2课时情景及功能任务训练、复习总结：2课时3教案编制：路志英《发展汉语（第二版）·中级口语I》编著路志英***************************

3、********************************教学实施一生词与课文讲练（一）课前预热：o对不熟悉的人，你一般怎么称呼？o在你们国家，基本的做客礼仪有哪些？o在你们国家，哪些行为是不被欢迎的？·通过预热，与学生互动，引导出部分生词，熟悉生词。方式可采用领读、查读、问答、齐读。·引入课文中的重点句，引导学生熟悉这些句子。（二）主课文具体操作1生词学习·教师领读、齐读·教师查读、点读·生词讲解、举例、扩展、问答2课文学习(1)在课文学习前，教师先提出问题：·东民、大卫和王丽要去做什么？·东民和大卫担心什么？(2)教师领读课文（3）学生

4、齐读课文（4）教师、学生分角色朗读课文，然后互换。（5）学生分角色朗读课文（6）教师提问：·大卫和东民应该怎么称呼王丽的家人?·为什么王丽说“叫错了也没什么”?·东民和同学去吃饭时,发生了一件什么事?·王丽认为应该怎么称呼服务员?·直接称呼职业有什么问题?·对什么人,我们可以称呼“老师”?·大卫为什么要叫别人“老师”?·对“副厂长”“副经理”这样的官职应该怎么称呼?·“不出错才怪呢”是什么意思?·大卫为什么说“不出错才怪呢”?(7)学生就课文内容练习问答。（8）练习“看一看，填一填”（9）练习“读一读，试一试”（10）练习“讲一讲，谈一谈”（四）

5、副课文具体操作1生词学习·教师领读、齐读·教师查读、点读·生词讲解、举例、扩展、问答2课文学习(1)在课文学习前，教师先提出问题：·在现实生活中，你称呼别人时有不顺利的情况吗？(2)教师领读课文（3）学生齐读课文3教案编制：路志英《发展汉语（第二版）·中级口语I》编著路志英***********************************************************（4）教师、学生分角色朗读课文，然后互换。·（5）学生分角色朗读课文（6）教师提问：·对中国人来说,怎么称呼比较有礼貌?·“入乡随俗”是什么意思?·大卫愿意“入

6、乡随俗”吗?为什么?(7)学生就课文内容练习问答。（8）练习“看一看，填一填”（五）课堂活动与任务1词语练习、功能项目练习2讨论安排/小组活动安排·情景练习：几个同学一组模拟去别人家做客的场景备课心得1.本课教学心得及教学建议：可适当增加文化风俗的介绍。2.教学难点：o“说什么也⋯⋯”的用法o“......,......才怪呢”的用法o正确得体地称呼不熟悉的人。3教案编制：路志英