数学北师大版三年级下册探索规律

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1、探索规律第1课时教学内容：教材第63页例1、例2以及课堂活动教学目标：让学生经历探索、发现规律的过程，体验事物内部或事物之间的联系，培养学生的观察、概括能力，进一步发展学生的演绎推理能力。教学重、难点：在探索的过程中，找到事物内部或事物之间的规律，并能抽象和概括规律。教法：依序呈现数据，引导学生观察、猜想、比较、分析、讨论，从而发现规律。教学过程：一、课题导入。1.课件出示一串珠子：观察，下面的这串珠子有什么规律？（指名回答）2.出示按规律填数，说说你是怎样想的？（1）7、14、21、（）、（）…（2）2

2、、3、5、8、（）、17、23、（）…（3）2、3、5、8、13、（）、（）…（4）（）、16、（）、12、10、8、6二、探究引新1、出示第63页例1。师提问：想想第5行该填哪些数？学生观察，小组讨论发现的规律，然后全班汇报交流。学生汇报：学生1：每行的首尾的数都是1。学生2：每行中间各数都是前一行左右两个数的和。学生3：每一行数字的个数都是行数加1。让学生根据发现的规律，独立完成空格的填写。在集体讲评时，着重让学生说说自己的思路。2、教学例2。课件出示教材第63页例2的方格。（1）让学生在方格中描出横

3、排和竖排上两个数相加等于4的格子，再分别描出相加等于6、10的格子。（2）提问：你发现了什么规律？学生独立思考，然后在小组里讨论，指名汇报交流：学生1：和为4的格子有3个，和为6的格子有5个，和为10的格子有9个…格子的个数比和少1。生2：和不变，一个加数增加1，另一个加数就减少1。生3：和相同的格子排成一条线。三、课堂练习。1.找规律，算结果，再与同学交流算法。7+10+13+7+10+13+7+10+13+7+10+13+7+10+13=2.按规律填数，说说你是怎么想的。（1）96、48、24、12、

4、___、___。（2）90、75、60、45、___、___。3.按规律在横线上画图。课件出示。小组讨论交流完成。4.根据规律，在○里填数。课件出示。小组讨论交流完成。四、课堂小结这节课你有什么收获？