英语人教版九年级全册unit13 we are

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1、说课稿信息技术在九年级英语课件制作中的使用情况Unit1.Howcanwebecomegoodlearners?第一课时王民中学张巧利2016年11月15日说课稿信息技术在九年级英语课件制作中的使用情况王民中学张巧利随着教学方式的不断变革，作为多媒体教学的核心，尽管多媒体课件在其制作与使用过程中存在诸多问题，如创新性不足、制作耗时等，但这种以信息技术为基础的教学手段仍越发重要。其原因在于与传统教学手段相比，只要对课件运用合理，其构成元素的丰富性会极大地吸引学生的注意力、激发其学习兴趣，进而提高其学习效果，同时也会使教师的教学变得日益便捷。因此，充分研究信息技术在课件制作中的使用，

2、显得尤为重要。下面就将我在讲授九年级英语上册第一单元第一时时，课题为Unit1.Howcanwebecomegoodlearners?信息技术的使用情况进行说明：一、运用情况：我在给出操作命令时，能对相应的课件内容（信息）进行控制，同时按照需求任意使用多媒体计算机提供的各种课件素材。在制作本课时课件时，主要运用了演示文稿和幻灯片的创建，幻灯片版式和模板的设计，幻灯片母板的修改，演示文稿配色方案的使用，文本框的插入与删除、文本框的扩大与缩小、在文本框中输入，和删除文字，在文本框中插入图片，设置幻灯片背景，插入图片、超链接音频以及设置标题等技术手段。在授课过程中，主要运用了课件的播放

3、，上下页的切换，重点内容的标记等技术手段。二、存在问题：为吸引学生多关注课件的外在形象设计，对其所教授内容是否宜于以多媒体课件形式展现却不加分析，致使课件的整体实用性降低，脱离教学实际，使课件的使用没有取得应有的效果；也有制作者因不能很好地处理课件各元素之间的关系，而使相互间的协调与融合存在一定问题，降低了课件设计的艺术效果，直接导致或影响到学生的感官接受程度降低；或其制作仅从便于教师教的角度出发，而不是从便于学生的学习角度出发。显然，问题的根源并不在于信息技术本身，而在于我在课件制作中的错误。也存在不会制作flash动画等问题。三、解决问题的办法：因此，修正错误要从自身出发，出

4、现忘记或不会的操作时，我主要采用上网搜索学习，然后现学现用并记住操作方法的办法，解决PPT课件制作过程中的问题。flash动画上大学时就没有学会，直接导致很多问题没有办法采用动画效果进行授课，比如音频插入，链接过程，语音资料在现，视频用动画方式呈现等。四、运用程度：多媒体课件具有丰富性，如文字、图像、图形、视频、音频、动画、视觉设计、虚拟现实、动态图表等，直接影响到多媒体课件可表现内容的丰富性。对信息技术的运用我目前能比较熟练地使用word文字编辑软件，能对文档进行编辑、排版、打印，会使用格式刷，能够查找和替换相关文字等；能比较熟练地使用Excel工作表，能在工作表中输入学生考试

5、成绩进行统计、筛选、排名、计算平均分、及格率、优秀率等；也能比较熟练的使用powerpoint演示文稿制作课件。五、今后努力的方向：随着多媒体教学日益向网络化、智能化、虚拟现实化的方向发展，促使多媒体课件的制作也必须借助信息技术实现新的飞跃。在现有信息技术水平的基础上，努力学习新的技术手段，积极参加学校、教育局、自治区、国家等组织的各种培训，提高自身的信息技术水平。在课余时间学习flash动画的制作方法，争取尽快学会并掌握flash动画的制作，并能在自己的教学中大胆的使用。一方面，要注意从其它学科或者现实生活中的问题引入，借助这些有实际背景的问题，激发学生学习信息技术的兴趣，加深

6、对信息技术的理解和认识；另一方面，还应安排一些实践性的教学活动，让学生通过网络和其它信息手段获取信息，学会使用信息工具和信息手段来分析、处理信息，并且在活动中学会与人交流、合作完成任务，以培养创新意识和创新能力