英语人教版三年级下册Unit 4 Part A Let's learn!

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1、Unit4PartALet’slearn!教学内容：本部分以Zip寻找尺子，窗外的小鸟告诉Zip尺子的位置这一情景呈现要学习的三个方位词和desk、chair这两个单词。教学目标：1学生能听说、认读这些单词。2学生能够熟练使用句型Whereisthe…?It’sinonunderthe….进行问答。3学生能听懂教师的动作指令并作出正确的反应。情感态度目标：通过本课的学习，教育学生日常要管理好自己的物品，用过的东西要放回原处，养成好习惯。学情分析：三年级的学生对所学的三个方位词的概念已经相当熟悉，desk

2、和chair更是他们每天都接触的东西。因此教师可以联系学生的生活经验，学习这五个单词以及句型Whereisthe…?It’sinonunderthe….教学准备：单词卡片、课件、尺子、盒子、椅子、桌子。教学过程：一、Warmupandrevision.热身与复习1Singasong:Atthezoo.(通过师生共唱英语歌曲，将学生领入英语学习的课堂。)2Chant.师生一起唱一唱前面三个单元学过的chant.Wearefriends.Weliketoplay.Heandshe.Heandshe.Gran

3、dpa,grandma,sister,brother.Befat.Befat.Befat,fat,fat.Big,big,big.Makeyoureyesbig.Clapyourhands.Touchyourhead.（通过学生喜爱而熟悉的chant,既吸引了学生学习注意力，又调动了他们的学习兴趣。）3Reviewsomewordsaboutthestationary.课件逐一出示上学期学习过的学习用具：书包、铅笔盒、书、橡皮、铅笔、钢笔、尺子，学生快速做出反应，说出单词。在进行一次，但是最后停留在屏幕上的

4、文具图片少了尺子，师问:What’smissing?学生答出：ruler.师：Yes.Butwhereistheruler?课件出示句型：Whereistheruler?尺子在哪里？(通过复习学过的文具单词，发现尺子不见了，引出要学习的新单词与新句型。)一、Presentation.1教学句型Whereistheruler?告诉学生Whereis可以缩写成Where’s.课件出示句型：Whereistheruler?和Where’stheruler?教读句型，强调Whereis和Where’s的发音。学生练

5、说句型。个别练习与集体练习结合。在练习的过程中注意引导学生大胆开口说，可以适当夸张些。（适当的联系可以巩固学习到的新知识，为进一步的学习做好铺垫，在练习的过程中，教师恰当的鼓励与激励性质的评价语言，会让学生体会到学习的成就感。低年级学生没有什么羞涩感，可以鼓励他们的适当使用夸张些的语音语调。）2教学三个方位词：inonunder师：Whereistheruler?是边问边动手找尺子。师打开课前准备好的一个盒子，取出里面的尺子：Oh!It’sinthebox.课件出示in在…...的里面，请学生练读这个单词。

6、师再将尺子放在盒子上面，问：Whereistheruler?师自己答：It’sonthebox.课件出示on在......的上面，请学生练读这个单词，同时练读inon两词。师再将尺子放在盒子的下面，问：Whereistheruler?师自己答：It’sunderthebox.课件出示under在......的下面，练读这个单词，同时练读着三个单词。师以实物的形式帮助学生快速反应这三个方位词。（直观的课件可以帮助学生更好地学会新知，而足够地练习是为了更好地运用。）3教学句型：It’sinonunderth

7、e....并在句型的学习中教学desk和chair这两个新词。课件出示句型：It’sinonunderthebox.(图)It’sinonunderthedesk.(图)It’sonunderthechair.（图）学生连说这几组句型。（提醒学生注意desk中的e的发音以及chair发音。）三、Practice.1课件出示Students’bookPage39.Playthecontents.Studentslistenandread.2Let’sdo.学生出示自己的文具盒和尺子，师发出指令：Pu

8、tyourrulerinonunderyourpencilbox.学生每做完一个指令，是紧接着问：Whereistheruler?请学生进行回答。（注意表扬说地又快又好的学生。）3师摆放好桌子和椅子，将尺子放在桌子和椅子的某处，并问：Whereistheruler?学生齐答或请个别学生回答。4然后请几名学生到讲台上来随意摆放尺子、书、书包、铅笔盒等，摆放过后提问：Whereisthe...?请其他学生回答。5