英语人教版九年级全册词语运用

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1、教学设计——词汇运用专项训练固城中学王素征教学内容针对中考词汇运用这一题型的专项强化训练。教学目的通过训练提高学生的短文整体阅读能力及词汇的灵活运用能力,能够在中考中取得好成绩。教学方法通过多媒体辅助以一篇短文为例进行教学,让学生掌握一定的解题技巧,然后给出3篇习题进行强化指导训练。教学过程Stepone做这类试题除了具备能正确变换所学单词,具有一定的语法基础知识,掌握一定的阅读方法外,若具备一定的解题方法或技巧,做起题来往往会更加得心应手。解题步骤:一、浏览所给词汇。二、通读全文,弄清文章大意。要跳过空格,浏览全文,理解文章的大意,特别要注意读懂文章的第一句。三、继续阅读第二遍

2、。利用上下文语境,选出恰当的词汇,并通过句法分析,弄清楚要填的词是在句中充当主语、谓语还是宾语等,进行相应的词性变化。注意一些固定搭配。四、回读第三遍。根据语意、语境及所掌握的基本知识进行复读检查。Steptwo总结单词词性变化用所给词的适当形式填空1Somechildren(child)arewatchingtheboys’(high)jump.2lwillstay(stay)athomeifitrains(rain)tomorrow.3Twothirds(third)ofusthinkthefirst(one)lessonistheeasiest(easy)inthisboo

3、k.4Shecantakecareofherbookherself(her).5I’mlookingforwordtohearing(hear)frommyfriend,Iwanttowrite(write)tohim.Stepthree用方框中所给词的适当形式填空,使短文正确、通顺。每词限填一次。worrytermmissfeedhe1.Mr.Leeisreallyalivelyteacher.Wealllike______class.2.Don't________aboutyourexams,everythingwillbefine.3.I'msurewe'll_______

4、_eachotherafterweleaveschool.4.InChina,studentshavetwo________everyyear.5.MybrotherwastakingoutthetrashwhileIwas________mydog.「答案与解析」1.his.因为横线后面是class是名词,所以横线上应该用物主代词,方框内只有选代词he的物主代词his.2.worry.考虑到固定搭配worryabout.3.miss.由will可知横线上应用动词,有根据after后leaveschool毕业,所以填miss。4.terms.句中有数词two,因此应用可数名词的复

5、数。5.feeding.由wastaking断定是过去进行时,又出现连接词while,所以用wasfeeding。Stepthree下面再做一篇短文训练并作讲评 LiuWeiisanunusualyoungman.Helostbotharmsina1.________(可怕的)accidentattheageof10,buthestillheldontohis2.________(梦想).Asachild,helovedmusic.Hewantedtoplaythepianowithhis3.________(脚),buthecouldn'tfind4.________(任何人)

6、toteachhim.Sohehadtolearnitby5.________(他自己).Hekeptpracticingforsevenhourseveryday.Heoften6.________(说)“Forpeoplelikeme,thereare7.________(仅仅)twochoices.Oneistogiveupallidealsandquicklydie8.________(没有)hope;theotheristostrugglewithnoarmstoliveawonderfullife.”Threeyearslater,hemanagedtobecomet

7、hechampionofChina'sGotTalentandwas9.________(称作)the“armlesspianist”bypeople.「答案与解析」1.terrible此单词容易与trouble混淆。1.dream.2.feet.学生一看到脚这个单词会写成foot.予以强调。3.anyone.考察不定代词的.4.himself.由固定搭配learnbyoneself可知5.says.由主语He可知用三单形式。6.only.7.without.8.called.此

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