英语人教版九年级全册教学设计---郭晶晶

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1、教学设计学校：长治十中教材版本：人教版教师郭晶晶年级九年级学生人数43授课时间April20th课题Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7课时安排6第4课时授课类型新授课一、学情分析296班学生英语基础参差不齐，英语基础薄弱的学生较多，因此课程设计的难度不能太大，否则会打击学生的英语学习积极性；同时这个班学生性格乖巧，愿意积极配合老师，并尽力参与到课堂活动当中，努力学习英语。二、教材分析    通过本节课的学习，学生学会谈论一些相关职业的话题、并思考自己未来的职业，同时激发他们的学习动力，让学生学会为

2、自己梦想的职业努力拼搏；同时学习一些听力答题技巧，帮助学生提升听力能力。三、教学目标设计·语言知识1）重点词汇和短语survey、senior、overcome、method、double、believe、believein、goforit........2)句型Whatdoyouhopetodointhefuture?·语言技能Whatwouldyouliketobeinthefuture?Whatwouldyouliketodointhefuture?Whatdoyouhopetodointhefuture?·学习策略与思维技巧听说法

3、------TheAudiolingualmethod·情感态度与价值让学生有自己的职业梦想，并愿意为之努力和付出。四、教学重点难点·教学重点1）学会回答whatdoyouhopetodointhefuture？的句型.2）提高听力技能并掌握一定的听力答题技巧。·教学难点1）学会回答whatdoyouhopetodointhefuture？的句型2）提高听力技能并掌握一定的听力答题技巧。五、教学方法（学法）1、听说教学法：通过大量句型的操练，让学生主动、大胆地用英语交谈，学生的嘴巴和耳朵动起来，避免哑巴和聋子英语的出现。六、教学媒体运用多

4、媒体七、教学过程设计教学环节1教学过程Revision survey、senior、overcome、method、double、教师活动Ask:Youwillgraduatefromschool，haveyouthoughtthisquestion？Whatwouldyouliketobeinthefuture?学生活动Answer:Iwouldliketobeadoctor/teacher/singer.设计意图通过学生感兴趣的话题导入：教学环节2教学过程Letstudentsdiscussandwriteaboutwhatyouwo

5、uldliketodointhefuture.Inviteapairofstudentstoreadittotheclass.教师活动Ask:Whatwouldyouliketodointhefuture?学生活动SA:Iwouldliketogetabusinessdegreeandbecomeamanager.SB:Iwouldliketohelpthesickpeopleandbecomeadoctor.Sc:Iwouldliketoteachchildrenandbecomeateacher.Writeitontheblackbo

6、ard.设计意图让学生思考并尝试回答这个问题教学环节3教学过程Thisactivityprovidesoralpracticeusingthetargetlanguage.Letstudentsmakeadialogue.教师活动T:.Talkwithyourpartneraboutwhatyouhopetodointhefuturelikethis.学生活动SA:whatdoyouhopetodointhefuture?SB:Ihopetogetabusinessdegreeandbecomeamanager.Whataboutyou?

7、Sa:.Ihopeto......设计意图提高说的技能教学环节4教学过程listening.Listentothetypeandfinish1c.Listentothetypeagainandfinish1d.教师活动T:asksomestudentstochecktheanswers.学生活动Listentocarefullyandmakenotes.设计意图学生通过听力练习提高听力的技能八、教学情境设计图片设计、英文歌设计等激发学生兴趣。九、学生学习活动评价设计课堂表现给予积极鼓励并积分。十、板书设计1.Whatwouldyoulik

8、etobeinthefuture?Iwouldliketobeadoctor/teacher/singer.2.Whatwouldyouliketodointhefuture?Iwouldli