英语人教版九年级全册unit11 2a-2e

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1、所用教科书书名义务教育教科书英语九年级全一册人民教育出版社教材年级九年级教材册次、单元Unit11Sadmoviesmakemecry.SectionB2a-2e设计主题Thewinningteam1.整体设计思路、指导依据说明本节课是第十一单元第四节课——阅读课，本节课学习目标有三个。第一：让学生掌握略读、寻读的阅读技巧，并学会合理运用这种技能。第二：让学生理解、运用所学的习语。第三：帮助学生树立勇于面对挫折的积极态度。为了实现以上三个学习目标，首先安排学生浏览里约中国女排的照片，通过时事新闻，激发学生对所学内容的学习兴趣并谈论比赛结束时的感想，

2、以此引入“比赛输赢”的话题，进而引出发生在Peter身上的故事。训练学生运用skimming的阅读技能并在语境中理解习语的运用。其次，学生要在运用Scanning阅读技能的过程中，进一步了解故事的细节和文章的典型习语。通过层层递进的五个问题，让学生深入发掘文章的核心内容和中心思想，理解作者的写作目的和意义。在此基础上，设计角色表演，让读写能力转化为听说能力，进一步强化所学内容。最后的讨论环节，引导学生共同讨论，谈谈自己对题目的理解，并总结出“TheWinningTeam”的特点，在这个过程中，不仅锻炼了学生的组织能力、合作能力和口语表达能力，同时巩

3、固了他们运用所学习语的能力，起到激发学生学习兴趣的目的。整个教学活动突出“学生为主体，教师为主导”的教学理念，学生的积极参加贯穿始末，使学生在潜移默化中完成从学习目标语言到运用目标语言的迁移。2.教学背景分析教学内容分析：SectionB是SectionA内容的继续和延伸。在话题上，从SectionA事物对人情感产生影响的简单叙述，转向描述人们对某种情感所持有的观念；在语言上，除了进一步综合训练、巩固单元重点语言内容外，正确、得体的运用相关的形容词描绘情感，表达情感变化成为本部分的重点；在语言技能上，则由SectionA的单项技能训练转向侧重听、说

4、、读、写的综合性训练。学生情况分析：学习对象：大多数学生英语学习兴趣较浓，自信心强，乐于感知新事物。他们乐于展示自己，对英语学习的热情高。学生们基础知识较扎实，阅读能力较强，但相应的阅读技能仍需提高。为了给学生创造自我展示和自我学习的平台，本课设计了各种活动，为他们提供了一个很好的展示平台。本节课在课堂活动设计上遵循由易到难的原则，尽量让所有学生都有积极参与的机会和欲望，使不同层次的学生都学有所得。通过本课学习，进一步加强他们的语言综合运用能力。3.教学目标分析1.掌握文章中出现的单词和短语（weight，kick，courage，besides，

5、thewinningteam，　ontheshoulder，onthesoccerfield，missscoringthegoal，let…down，ratherthan，pulltogether，kicksboff，nodinagreement，supporteachother.）2.学会识别文章中的习语和词组，积累相关语言知识，提高阅读理解能力。3.掌握叙述性文章的逻辑线索。4.教学重点、难点分析教学重点：l运用阅读技能（SkimmingandScanning）了解故事情节，分析故事细节。l帮助学生梳理寻找并积累成语或习语意识和习惯。l树立勇于

6、面对挫折的积极态度。教学难点：正确得体地运用相关的形容词描绘情感，表达情感变化。英语习语的学习和运用。5.教学过程设计Step1：Leadingin情景导入：教师利用多媒体展示一组里约奥运会上中国女排的照片。然后教师提问：在团体比赛中获胜的关键是什么？你是否参加过团体比赛？你在比赛中犯过错误吗？你是如何看待队友的错误的？What’s the most important for a team? Have you made a mistake in the match? How did it make you feel? （通过展示女排照片和提问，激

7、发学生对所学内容的学习兴趣并谈论比赛结束时的感想，以此引入“比赛输赢”的话题，进而引出发生在Peter身上的故事，从而达到导入新课的目的，引起学习短文的兴趣。）Step2：Pre-readingTeachingofthenewwords.（引导学生熟悉朗读单词表中的生词，为学生更好的理解短文创造条件。）Step3：While-reading1.Fastreading（2b）要求学生快速默读短文，熟知大意，并找出各段的主题大意并标出事件的正确顺序。然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。（本活动旨在让学生通过扫读了解故事主要情节，对整篇文章

8、有一个宏观的感知。）2.Carefulreading（2c&2d）（1）让学生再细读短文，回答2c的问题。给出时限，然后找