英语人教版九年级全册Unit 4 Section B, Reading

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1、Unit4Iusedtobeafraidofthedark.SectionB(Reading):HeStudiesHarderThanHeUsedto.授课班级：初2017级10班授课时间：2016年10月19日第6节授课教师：唐棠【教材分析】这节课我选择的是初中新目标九年级四单元SectionB的阅读课文。文章题目是：HeStudiesHarderThanHeUsedto?这篇文章结构清晰，条理清楚，从一个留守儿童李文前后变化的角度，引出外出务工人员由于对子女教育监管的缺失导致孩子一系列情绪变化引起的行为变化，探讨留守儿童这一特殊的社会现象，以及解决之道。

2、所以我对这节课的核心问题定位在观看视频和图片，研读课文，讲诉留守儿童李文的故事。本节课学生首先通过观看自己和留守儿童的视频对比，对留守儿童现象有了初步感知。然后通过图片和标题，对留守儿童李文前后变化的原因进行猜测，自然引出核心问题。在研读课文阶段，先通过快速阅读，完成排序和总结段落中心思想，训练学生从整体上捕捉信息的能力。然后分段精读，通过回答问题，勾画，释义，填表等方式，训练学生从细节上捕捉信息的能力。这样由整体到细节，由浅入深的层层阅读，不仅使学生完成了对李文故事的框架结构的熟悉，并在这一精读过程中做好了充分的语言铺垫，为下一个步骤，讲诉李文的故事做好了

3、语言输出准备。在运用反馈环节，请学生按照思维导图的指示，分版块对李文的故事进行讲述，检验其对课文内容掌握的情况。最后，对于留守儿童这一特殊的社会现象，我们到底应该怎样去面对和解决？在反思提升环节，我分成了三个层面与学生进行探讨：政府的措施，普通民众的关爱帮助和留守儿童自己的自立自强，我采取的是阅读填表，分享老师的经历和请学生对留守儿童建议等方式，最后请学生说出通过这节课，自己的所思所感所悟，从而使学生自发地得出珍惜父母陪伴，努力使自己成为更好的人的结论。其次，英语学科的特点就是工具性与人文性的统一，而这篇课文中涉及到的一些文化社会背景也给我们提供了很多可供挖

4、掘的素材（例如：留守儿童的现状，外出务工父母面对生存压力和亲情陪伴之间的抉择，政府的措施，普通民众的关爱帮助，以及作为留守儿童应该用怎样的心态来面对生活的困难。。。。。），对于这些素材的挖掘把握好了，可以使得学生对这篇文章的理解提升到一个高度。【学生分析】通过两年多的英语学习，学生已经具备了一定的语言表达能力和概括能力，并能在真实的情景中运用所学知识。这个单元的语言知识就是运用usedto句型谈论自己与他人过去的情况，以及与现在的改变对比。通过SectionA四个课时和SectionB第一课时的充分铺垫，学生已经具有能够很好表达目标语言的能力，而且本篇文章出

5、现的新词不多，所以在学生的表述过程中可能不会出现大的问题。但是本班大多数学生在平时的上课中都有不太愿意主动分享，表达的习惯，所以在对学生活动的教学设计上，我采取的是独立思考，逐个抽问和个别展示相结合的方式，这样能够有效增强学生的参与性。【核心问题】观看视频和图片，研读课文，讲诉留守儿童李文的故事。【教学目标】1、能让学生通过不同的阅读要求中，体验阅读策略，训练学生从整体和细节上把握信息的能力。2、能让学生根据思维导图，组织自己的语言对李文的故事进行讲述。3、能让学生对留守儿童现象有自己的了解和思考，并能给出自己的建议和看法。4、能让学生通过李文的故事体会到人

6、和事物都是在不断发展、变化的，自身的优缺点也不是一成不变的。我们要用发展的眼光经常进行自我反思，改进不足，不断完善自我。5、能让学生通过对比，珍惜和父母相处的时光，努力把自己变成更好的人。6、英语学科和社会热点话题的关联学习。【教学重、难点】1、阅读策略的学习。2、理解与文章相关的留守儿童问题的社会背景知识。3、如何根据思维导图的提示，用英语全面地讲述李文的故事。【教学媒体】多媒体课件、视频短片、学案、板书【教学过程】教学过程教师引导活动学生体验活动设计意图及预测目标提出问题（读前）1、展示班级家庭相册，与学生讨论与父母生活在一起的优缺点。2、播放留守儿童公

7、益广告，让学生谈谈他们对留守儿童的看法。3.展示图片及文章标题，让学生猜测文章的主人公李文可能出现的问题，以及引起前后变化的原因5、引出核心问题，并板书于黑板。1、观看视频，与老师，同学谈论与父母一起生活的幸福和烦恼。2.学生通过观看自己的家庭相册视频和留守儿童视频，形成强烈情感冲击，通过与老师问答，讨论等互动方式，初步谈论留守儿童话题。3、通过对李文照片的谈论和揣摩文章标题，猜测李文可能遇到的问题，以及引起前后变化的原因，体验阅读策略1，为核心问题的提出做好准备。1、上课前通过展示班级家庭相册，学生能相互看到同学的家庭照片，激发学生上课兴趣，学生通过观看自

8、己与父母幸福相处的点滴，为后面的反思提升做好铺垫。2