英语人教版三年级下册Unit3At the zoo B Let’s talk

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1、教材版本：人教版三年级起点下册课题Unit3AtthezooBLet’stalk备课时间2017/3/20课型会话课主备人王鹏姣一、课程标准1.能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；2.能根据录音模仿说话；3.能做简单的角色表演。4.能根据图、文说出单词或短句。二、教材解析本课时主要是学生能够自主听、说、认、读重点词汇small，big,short,long.此外学生能自主运用重点句型Ithas…并且能够将其灵活运用于相应的情景之中。在三年级上册，学生们已经学习了一些动物名词，以及Ihave…句型。但是孩子们还不能认识和描述

2、用于动物的句型Ithas…因此，这将是本节课时所学重点内容，教师在其中也必须做到积极主动的指导作用。三、目标预设1.知识目标：学生能够听、说、认、读单词small，big,short,long；能够听懂会说单词tail、children;能够认读句型Ithas…2.能力目标：能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Ithas…描述动物并听懂别人的描述；3.情感目标：培养学生与动物的感情。四、重难点预设重点学生能够掌握small，big,short,long几个重点单词及Ithas...句型。难点学生能够在特定的情境中将单词运用

3、于句型之中。五、评价设计本课是在A部分教学的铺垫下，对重点单词big,small,long,short及重点句型Ithas…的学习。在本节课的热身环节中，由BLet’sdo导入，先让学生边看视频边学做，之后的听口令做动作，巩固big,small,long,short四个单词。在主体呈现及操练中，先由根据动物特征猜动物，让学生感知本节课的句型。再由图片将其引出，吸引了学生的目光，也达到了与教学环节紧密联系的目的，重点句型及单词在此之中得到了产出。之后的听力练习，让学生回归课本，知识进一步得到巩固，最后的小组对话让本节课的内容得

4、到了真正的升华。六、教学设计第4课时教学环节教学预设设计意图一、热身／复习（Warm-up/Revision）1.播放Unit3BLet’sdo,老师带领学生边唱边做动作。2.让全班学生站起来，教师可以随意说“B.Let’sdo”部分的口令，学生做相应的动作，做错动作的学生坐下，几轮游戏后，站着的学生为获胜者。3.Guessinggame.根据所描述的动物特征，猜动物。1.激发学生的学习兴趣，营造气氛。同时也是对前面内容的复习。2.Guessinggame不但能调动学生的积极性，同时也是对本单元Ithas…句型的铺垫。二、呈

5、现新课（Presentation）1.根据Let’stalk图片，引出本节课内容；2.让学生带着问题观看Let’stalk的视频，然后回答问题，同时强调Children和tail。3.再次播放教学录音，让学生跟录音读对话，提醒学生注意模仿录音中的语音、语调。4.让学生背诵Let’stalk内容，然后根据图片完成对话。1.本步骤通过创设情境导出新知在讲授几个重点单词和词组时，显得更加直观，让学生在图片中有迹可寻。2.第三四环节，让孩子不断熟悉课本对话内容，同时也训练了孩子们的听力能力和阅读能力，更是运用了教材层层推进。由所设置

6、的悬念，激发了学生的兴趣。三、趣味操练（Practice）1.根据大家来找茬游戏，让学生练习Ithas…句型。2.根据PPT上的动物，小组练习对话，并进行表演。找茬游戏和小组对话，让孩子对所学句型学以致用。这个活动是对本节课时重点内容的一个提高拓展和综合运用。四、小结（Summary）1.师生一起总结本课时的重点句型。2.鼓励学生多观察身边的动物，培养热爱动物的情感。3.本节课最佳小组。总结本节课的学习内容和孩子们的表现，进一步激发学生的学习兴趣。同时发展孩子热爱动物的感情。五、作业设计1.给组长背诵该对话。2、在学过的主句

7、型的帮助下，再创编一个新对话。板书设计：七、教后反思（教学亮点、不足之处、改进措施等等）本堂课的热身活动为后面新知识的学习做好了铺垫，使学生在学习新知识面的时候轻松了许多。在文本教学中，让学生带着问题看视频，调动了学生的学习兴趣。小组合作对话，调动了学生的积极性，让孩子们能更快地融入到情景中。最后，倡导每个孩子们都热爱保护小动物，升华了本节课的情感教育。