直线、线段、射线的概念，三者之间的区别联系

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1、《直线 线段射线》教案黄梅县小池镇第二中学徐新华教学设计教学主题直线 线段射线 一、教材分析本节课主要让学生认识理解线段、直线、射线的定义，掌握、区别、运用他们。从真实事例中抽象简化出线段概念，再延伸关联出直线、射线。通过理解掌握线段、直线、射线之间的转变，从而发现三者之间的区别，培养学生探索事物之间异同，以及从不同方面认识事物的能力。（1）学习内容直线、线段、射线的概念，三者之间的区别联系。（2）学习任务通过教学要求学生能掌握直线线段射线的定义和图形特征，并能熟练区别、运用。二、学情分析（1）学生特点七年级学生年龄小，抽象思维能力差，几何知识缺乏，难以接受抽象

2、知识。（2）学习习惯好动，好奇；喜欢直观方式学习。（3）学习交往特点偏爱群体学习。三、教学目标（1）知识掌握直线线段射线的定义，理解三者间关系并能熟练运用。（2）技能学会从客观事物中抽象出几何图形和概念。（3）情感、价值观通过相关活动培养学生观察认知能力；学会从不同方面思考问题。四、教学环境□简易多媒体教学环境  □交互式多媒体教学环境  □网络多媒体教学环境  □移动学习  □其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字（1）课件制作：根据大纲要求和教材内容结合实际制作本课时教学PP

3、T。（2）教学信息资源：利用网络从资源库中选择性地搜集直线、线段射线具体实物的图片，在制作课件的过程中使用，可节省了大量的时间，提高效率。（3）教学用具：直尺、相关模型等，以便供学生学习时直观观察。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）新课导入 导入：同学们从刚才屏幕中图片你们看到了什么？总结：生活中许多事物都是由线交织组成的。这节课我们将对这些线中的直线线段射线进行学习。学生回答：各种线条，垂直，平行……老师将现实生活中的直线，线段的例子以图片的形式展现给

4、学生。新课讲授 提问：怎么定义直线与线段？（在课件上展示直线图片）老师提问：直线是由点组成的，那么直线与点到底有什么样的位置关系呢？分组讨论：让学生以小组展开讨论，自主归纳直线，线段的特征。老师总结：展示课件，显示定义和图形特征。知识讲解老师展示制作的动画并结合动画讲解学生观察演示动画讲解什么叫直线？直线有何特征？ 知识探究活动设计：结合课件中图片及动画，指导学生研讨直线线段知识。 学生交流：以小组为单位展开讨论，并交流汇报学习成果。老师总结：展示课件中实例，让学生判断哪些是直线？哪些是线段？知识拓展老师显示课件中射线实例图片并提问：这是什么？与直线线段有何异同

5、？老师后进行总结。1.学生观察讨论交流尝试定义射线。播放课件中设计的动画。2.借助课件中设计图形展示，学生探究讨论直线线段射线的关系。随堂练习老师展示课件中设计的练习题。 学生独立或相互交流完成练习。老师展示课件中设计的练习解答。知识小结及作业布置老师展示课件中设计的题纲。学生根据老师的设计完成知识小结及课后思考。 显示课件中相关内容。七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右自主学习：展示课件中设计的相关内容，学生据此自主学习1.看一看：尝试定义直线，线段，射线；2.研一研：直线，线段

6、，射线有何特征？三都关系怎样？3.找一找：直线，线段，射线的表示方法？4.想一想：点与直线有何位置关系？5.做一做：本课时设计的练习；6.思一思，本课时学过哪些知识？有何收获？还有哪些疑虑？