英语人教版三年级下册Unit4 Where is my car 教学设计

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1、Unit4Whereismycar?A.Let’stalk教学设计一、教学内容PEP三年级下册unit4Whereismycar?第一课时ALet’stalk二、教学目标知识目标：学生能够听、说、认读ALet’stalk。能力目标：学生可以在生活中简答问答物品的位置。情感目标:：培养学生养成整理好自己物品的良好习惯。三、教学重点、难点重点：能听、说、读单词where，desk，chair，in，on，under句型：能听、说、认读句子Where’sthe…?It’sin/on/underthe…并能在具体情景中运用。难点：Sillyme，under，chair的

2、读音和句型的应用。四、教学策略1.TeachingAids:教学卡片，文具实物，多媒体课件。2.TeachingMethod:运用TPR教学法，实物教学法等教学方法，引领学生口动、手动、眼动、脑动、身动，引导学生合作学习。五、教学过程（一）热身／复习（Warm-up/Revision）（1）日常口语练习。（2）SinganEnglishsong.“Aisforapple.”此歌曲为字母发音歌，好听且非常适合三年级学生。（二）呈现新课（Presentation）（1）Newwords.情景教学desk,chair,on,in,under并板书。（1）教师为学生播放

3、教学课件，巩固新学单词。（2）了解Whereistheruler?It’sunderthechair.的用法。（3）学生读课文，找出生单词，教师领读生词，gohome,sillyme.uh-oh。学生以开火车的方式读单词，有错的要纠正。　　（4）再次播放Let’stalk/A部分的教学动画，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。合作探究1.我能流利朗读“Let’stalk”对话。1)自由读。2）小组长或推荐优秀组员领读。3）分角色表演对话。4)其他方式。2.我会根据Let’splay中图示，设计对话，进行练习。（三）趣味操练（Practice）（1）将

4、课件中的人声关闭，为其中的人物配音。（2）让学生拿出事先准备好的书包，尺子，文具盒。（3）练习对话学生分组分角色朗读对话。（4）学生在小组内分角色读对话。（5）请几组学生戴头饰表演对话。（四）小组交流(Groupcommunication)(2’)1、鼓励学生交流学习收获。2、记录学生提出的不懂得问题。3、帮助解疑，积极评价。交流解疑1、交流学习收获2、提出不懂的问题3、交流解疑（五）播放Let'ssing的动画，学生跟唱。（六）扩展性活动（Add-activities）教师说，学生做。如：putyourbookinyourbag（此活动根据上课情况而定）。）（

5、七）家庭作业1.Putyourthingsawayandcleanyourroombyyourself.收好自己的物品并自己打扫房间。2.Readorrecitethedialoguetoyourparents.读或背这个对话给父母听。板书设计：PEP2Unit4WhereismycarALet’stalkLet’sgohome!OK.Uh-oh!Whereismypencilbox?It’sinyourdesk.Sillyme!Thanks!教学反思：根据孩子们好表现、爱唱、爱演、爱动的特点，我大多采用小组合作的操练方式进行情景交际和角色表演。三年级大部分学生

6、对英语学习比较感兴趣，这次课堂活动我创设了“帮助老师找东西”的情境，以便于学生理解和表演，同时将所学到的对话运用到现实生活中去。本课作为第四单元的第一课时，主要教学任务是学生能够在情景中正确运用句型Whereisthe...?It’sin/on/underthe....其中介词inonunder在三年级上册的教学中已有接触。歌谣热身，简单的TPR活动让学生初步感知介词，再由歌曲Inonunderby巩固所学新单词。在文本处理的过程中，先通过听音找出答案Whereismypencil?再由看图找出John还帮ZhangPeng找到了什么文具，处理第2幅图Andyo

7、urpencil.It’sunderyourbook.第三步是看视频找出接下来他们要去干什么，理解句子Let’sgohome!最后再次读对话找出不懂得地方，理解认读Sillyme!通过这样几步，慢慢的引导学生去理解、读会课文。最后通过课间找文具的情景运用本课主句型。本课的不足之处内容安排稍多了些，拓展部分视情况而定，灵活掌控。本课做的最到位的地方是从学生出发，引入竞争合作意识，在小组合作学习中，让每一个孩子愿意张嘴说英语；而在上台展示完毕后，及时给予评价，让每一个上台的孩子都能感受到成功的喜悦。