英语人教版三年级下册Unit4 Where is my car教学设计

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1、PEPBook2Unit4Whereismycar?ALet’slearn一、教学内容人教版三年级下册Unit4Whereismycar?PartALet’slearn二、教材分析本课是PEP小学英语(三年级起点)第二册Unit4Whereismycar?PartALet’slearn的第二课时。重点是学习表示方位的几个单词，要求能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Whereisthe…?It’soninunderthe….询问物品位置并回答。三年级学生对所学的三个方位介词涉及的desk和cha

2、ir很熟悉，所以能更好地认知新词。因此，可以联系学生的生活经验，从描述图中物品的位置入手帮助学生学习这五个新词。三、教学目标1、能听懂、会说on、in、under、desk、chair五个单词。2、能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Whereis…?It’sin/on/under…询问物品位置并回答。四、教学重、难点1、重点：学习五个单词和朗读、理解Let’sdo并能作出相应的动作。2、难点：在语境中运用Whereisthe……?It’sinonunderthe……来询问物品的位置并回答。五、

3、教学过程Step1.Warming-up1、Greetings.T：Hello,boysandgirls.Howareyou?S：I’mfine,thankyou.T:Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyou,too!2、用What’sthis?句型询问课件上的图片，复习旧识，过渡新课。板书：Let’slearn3、播放上册Unit4Let’schant的音频，带领学生边读边做动作。内容如下：Lookattheduck,it’sinthetruck.Lookatthedog,it’s

4、onthelog.Lookatthebear,it’sonthepear……Setp2、Presentation1、词汇学习A、教师用多媒体呈现狗站在木头上以及熊站在梨上的图片，问：What’sthisthat?学生回答“It’sadogbear......”从而引出Lookatthe...it’sonthe...带读数遍。B、多媒体呈现相关图片，问：Whereisthedog?（狗在哪里？）由此引出on，onthelog.带读数遍，接着呈现多张图片，帮助学生拓展思维，创造更多的短语。如：ont

5、hedeskchairbookpencil-box……用同样的方式学习in和under。C、Games快速说出on、in、under(设计意图：通过游戏来巩固所学的单词，既能提高教学效果，又能增加课堂趣味性。)2、句型学习A、在学生能熟练看图说语句后，呈现课文Let’slearn的视频，先让全班学生进行跟读，然后用Whereisthe...引导学生用“It’soninunderthe…..”来完整回答，再摆放不同实物（如铅笔盒）对个别学生进行类似提问。eg:T：Whereisthepenci

6、l-box?S：Onunderinthedesk.T：Yes.It’sonunderinthedesk.S：It’sonunderinthedesk.(设计意图：师生进行句型操练，利用图片和实物直观教学，让学生更容易接受新知。此外，先集体，后个人，让对话练习充分展开，更具层次性，学生能充分掌握这一句型回答。)B、Let’ssing(设计意图：通过节奏明朗的英文儿歌，让学生进一步熟悉方位词，学以致用。)C、Roleplay(设计意图：通过观察图片上不同物品的位置，和同伴一问一答，锻炼学生的运

7、用能力。)3、火眼金睛，帮助哆啦A梦找东西情感教育：整理好自己的物品，养成良好的生活习惯。Step3、HomeworkA、抄写Let’slearn单词五遍。B、读熟对话。六、板书设计Unit4Whereismycar?ALet’slearnWhereismy...?It’son/in/under...