英语人教版三年级下册Unit4 ALet's spell

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1、PepBook2Unit4ALet’sspell教学设计济源市玉川路小学崔晓晓教学目标：1.培养学生的语音意识，能够感知并归纳元音字母O在单词中的发音。2.能够读出符合元音字母O发音规则的单词。3.能够根据单词的读音拼出符合发音规则的单词。4.鼓励学生积极参与、大胆尝试，营造一个轻松愉快的学习氛围。教学重难点：掌握元音字母o在单词中的发音。教学过程：Ⅰ.Warm-up1.ReadthenamecardaboutJohn.2.singthevowelsong.【设计意图】锻炼学生的阅读能力，另外，调整学生的状态，使他们进入英

2、语思维的状态。Ⅱ.Presentation1.Readthe4words:John,orange,boy,dogandfindthesameletterandthesound.(1)Observethe4wordsandfindthesameletter(2)Listentoachantandfindoutthesoundthatcanbeheardthemost【设计意图】通过观察找出相同字母和音素，培养学生积极的思维能力。2.Seethevideo.Octopus,Octopus.Oo,Oo,Oo,Oosays/ɔ//

3、ɔ/On,on,on.【设计意图】激发学生的兴趣，同时，让学生初步感知o的短元音发音，并以此作为本节课的AttentionCode（T:Oo,Oo,Oo;Ss:/ɔ/,/ɔ/,/ɔ/），用以操控课堂和不断巩固Oo的发音。2.Let’schantThedogisonthebox.Theorangebox.Seethedog,Seethebox,Seethedogontheorangebox.【设计意图】通过一个chant，促使进一步孩子们感知操练O的短元音发音。4.Let’sreadJohnboyorangedogboxbo

4、dyonmomdoll5.Read，listenandnumber.【设计意图】以上两个环节，通过单词的呈现试读及题目训练，初步检测孩子们的掌握情况。先让学生拼读单词的发音，培养他们用语音知识读单词的习惯，也助于中下生对单词的认读。Ⅲ.Practice1.Let’sspell(1)Teacherreadsthewordsslowly,andasksSs:Howmanysounds?Whatarethey?(2)LeadSstoblendthewords,eg:/l/-/ɔ/-/g/,log学生四人一组进行拼词，展示单词，全

5、班一起读假词。【设计意图】拼词板的使用，通过小组合作随意拼读单词含假词，降低了拼读难度的同时，激发了孩子们的学习兴趣。让学生拆音，检测他们对单词中音素的辨认，以助于他们把单词自主地拼读出来。也为下一步的write做好准备。2.Let’swrite(1)Watchthevideoandwritewithfingers(2)Tracethewordsonbook(3)Writethewordsonexercisebooks,tryingtorecite【设计意图】先观摩书写，并动用手或头跟写，可集中学生的注意力，使他们更投入仿

6、写；通过描红后再自己写，可规范学生的书写。Ⅳ.ReadastoryPPTshowsthestoryof“FoxHops”andletSstrytoreadthestory.【设计意图】让学生在语篇中体验o的发音，提高阅读能力，实现语言工具性的作用。板书设计：Unit4Let’sSpelldogboxorangebodyHomework：必做：Collectthe/o/words.(搜集含/o/单词，并试着读一读。)选做：Readthestorythatyouhavelearnedthisclass.(朗读本节课所学的故事)