3.3.1解一元一次方程--去括号

《3.3.1解一元一次方程--去括号》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、教学准备1.  教学目标(1)会应用去括号、移项、合并同类项、系数化为1的方法解一元一次方程(2)经历探索用去括号的方法解方程的过程，进一步熟悉方程的变形，弄清楚每步变形的依据2.  教学重点/难点重点:用去括号解一元一次方程。难点:括号前是“－”号的，去括号时，括号内的各项要改变符号，乘数与括号内多项式相乘，乘数应乘遍括号内的各项3.  教学用具4.  标签  教学过程一．复习：1.去括号法则：(1)括号前为“+”号， 去掉括号后，括号内有每一项符号不变                                              (2)括号前为“-”号，去掉括号后，括号

2、内有每一项符号都改变                         2  一元一次方程的解法我们学了哪几步？移项，合并同类项，系数化为13、移项，合并同类项，系数为化1，要注意什么？     ①移项时要变号；②没有移动的项不需要改变符号；  练习：1、解方程   （1）9-3x=-5x+5             （2）8x-7=4x-52、请将下面式子的括号去掉：(1)+(2a-3b+c)=____________.(2)2(x+2y-2)=_____________.(3)-(4a+3b-4c)=_____________.(4)-3(x-y-1)=_____________. 

3、二．讲授新课：问题1：  某工厂加强节能措施，去年下半年与上半年相比，月平均用电量减少2000度，全年用电15万度，这个工厂去年上半年每月平均用电多少度？分析：若设上半年每月平均用电x度， 则下半年每月平均用电 x-2000      度，上半年共用电   6x          度，下半年共用电  6(x-2000)         度因为全年共用了15万度电，所以,可列方程6x+6(x-2000) =150000   。 思考：上述方程与我们之前研究的方程有什么不同？如何解这种形式的方程呢？你能发现这种方程的解法么？6x+6(x-2000) =150000             

4、                解：6x+6x-12000=1500006x+6x=12000+15000012x=162000x=13500答：这个工厂上半年平均第月用电13500度想一想：我们在以前的基础上增加了哪个步骤？归纳：我们现在学过的解方程的一般步骤有：去括号-移项-合并同类项-系数化为一 思考: 本题还有其他列方程的方法吗？ 用其他方法列出的方程应怎么解？课堂互动探究 例2 解下列方程    (1)2x- (x+10)=5x+2(x-1) 解：去括号，得              移项，得                             合并同类项，得      

5、             系数化为1，得     x=         (2) 3x-7(x-1)=3-2(x+3) 例3一艘船从甲码头到乙码头顺流而行，用了2h；从乙码头返回甲码头逆流而行，用了2.5h。已知水流速度是3km/h，求船在静水中的平均速度是多少？    分析：一般情况下可以认为这艘船往返的路程相等，由此填空。          顺水航速=                      ；          逆水航速=                      。          顺流速度     顺流时间     逆流速度     逆流时间     解：由题意可列：2(x

6、+3)=2.5(x-3)解得：x=27答：船在静水中的速度为27km/h 三．课堂分层练习：1.解下列方程：   （1）2（x+3）=5x                          (2)4x+3(2x-3)=12-(x+4)  （3）5a+(2-4a)=0                              (4)25b-(b-5)=29(5)6(0.5x-4)+2x=7-(x-1)               (6)2-3(x+1)=1-2(1+0.5x)  2.七年级170名学生参加植树活动，如果每个男生平均一天能挖树坑3个，每个女生平均一天能种树7棵，正好能使每个

7、树坑种上一棵树，则该年级的男生，女生各有多少人？  课堂小结小结：这节课我们学习了什么：1，当方程中出现括号时，应先去括号；2，解方程的一般步骤：去括号-移项-合并同类项-系数化为1  课后习题作业：习题3.3第6、7、10、11题