英语人教版三年级下册unit 4part A

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1、Unit4Whereismycar?康县大堡小学教师姓名：许丽霞概述：PEP小学英语三年级下册Unit4Whereismycar?本单元共需六个课时，本课是第一课时，本课主要教学内容是句型：whereismy（the）...?It'son(in)the....并能进行简单的对话。在课堂教学中，教师要使教学内容生活化，结合学生实际情况。使学生口语练习，生活化，交际化。达到学以致用的目的。设计理念：在跨越式理念的指导下，以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创造理想的英语学习环境。倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方法。面向全体学生

2、，突出“以人为本”的素质教育理念。学情分析：三年级学生参加跨越式教学已有一学期，他们乐于感知，模仿学习英语。学生对学习用具在上学期有所学习，所以本节课在巩固旧知的同时进一步拓展与话题有关的知识。学习策略：由于三年级学生已经学了一学期英语，有一点基础，因此在教学过程中采用语言交际的教学策略，教室内真实的辅助性教学资源，激发学生学习积极性。帮助学生领会对话内容。教学目标：1、知识目标A、理解和掌握本课句型：whereismy（the）...?It'son(in)the....并能进行简单的对话。B、复习巩固学习用具相关单词。2、能力目标能通过听

3、读练习，结合whereismy（the）...?It'son(in)the....展开对话，并尝试模仿情景自编对话。3、情感目标结合生活实际，引导学生关注生活，激发学习兴趣和热情。教学重、难点：教学重点：句型：whereismy（the）...?It'son(in)the....教学难点：Where的读音；理解方位词on,in,under的含义和用法教具准备：多媒体课件、视频。跨越式课题组提供的拓展资源。教学过程：一、Warm-up/Revision1、T:Hello!Mydearstudents.Iamverygladtoseeyouag

4、ain.Goodmorning.boysandgirls.Nicetomeetyou.S1:Goodmoringteacher.nicetomeetyou,too.T:Whatisthis?S:Itisapencilbox.T:Whatisthis?S2:Itisabook.像这样复习有关学习用具的单词。Practiseinpairs.twostudentsshowus.【设计意图：此处的复习，一是实现对以前学习内容的灵活运用，拉近师生间的距离；二为新知的教学打下基础,降低新授说的难度。】2、播放上学期学习用品单元的，Letuschant.

5、【设计意图：让学生唱熟悉的chant，既能激发学生的兴趣，又能营造英语氛围帮助学生进入学习英语的环境中。】二、Presentation1、利用实物教授新对话。具体操作如下：T:Ihaveapencil.S1:metoo.T:Whatisthis?S2:Itisapencilbox.T:Oh,Whereismypencil?边打开铅笔盒边说It'sinthepencilbox.在说这一句的时候语气放缓，把in重读.这样示范教授under.给全班示范，再个别示范，在真实情景下展开两两对话。在课件上呈现出对话框架whereismy（the）...

6、?It'son(in)the...Practiseinpairs.Thenstudentsshowus.【设计意图：利用实物教学使抽象知识变具体，更利于学生理解和掌握】2、学生展示完之后。在白板上呈现对话形式的对话，让学生进一步感知和理解对话。播放第一遍，感知。播放第二遍，学生跟读。三、Extendingreading第一篇：Dialogue1（在拓展课本第59页）以动画形式在白板上呈现。第二篇：Rhythm1（在拓展课本第64页）以动画形式在白板上呈现。第三篇：Dialogue3（在拓展课本第60页）以动画形式在白板上呈现。每篇对话播放三

7、次，第一遍，看对话，跟读。第二遍听对话，盯着课本句子读，第三遍跟着对话，进行简单的表演，边做动作边读。四、综合说Putyourpeninyourpencilbox.Putyourbookunderyourpencil....提示学生来说出inunder....【设计意图:此环节是对学生听读情境对话的反馈和运用，同时也是在语言输入的基础上为学生提供语言输出的机会，在老师的示范和引导下进行对话。】五、Summary、homework.