unit 3 At the zoo 第一课时

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1、三年级Unit3Atthezoo教学设计王灼明九庙小学教学目标:(1)学生能听懂、会说、认读两个有关动物的生词:deer,giraffe。(2)能运用形容词tall,short来描述人或动物。(3)听懂会说两个常用语Yeah.You’reright.(4)以活动为途径,渗透任务型教学,让学生在玩中学,学中玩,寓教于乐。(5)通过小组竞赛和激励性评价,让学生学会与人沟通合作,形成良好的团队精神。教学重点:(1)掌握四个句子:Thegiraffeistall.Thedeerisshort.You’retall.I’mshort.(2)运用所学的词句描述动

2、物。教学难点:教师应引导学生由简单到复杂,学会较完整具体地谈论自己喜欢的动物。学情分析:本课设计面对的是小学三年级第二学期的学生。有了第一学期对动物的学习和认识,他们学习课的内容就显得比较轻松和简单。小学生活泼好动,具有较强的模仿和接受能力,对新事物比较感兴趣,喜欢听他人说英语,愿意表达自己的情感,乐于与他人交流。因为本课时学习的内容与动物有关,学生更是表现出不一般的学习能力。过程:Step1:Warmup1、greetingT:Hello,boysandgirls.Howareyou?2、Let’sdoFirst,let’sdo.Standup,p

3、lease.T:Makeyourarmslong/short.S:Long/short.T:Makeyourselftall/short.S:Tall/short.T:Makeyoureyesbig/small.S:Big/small.[热身环节让学生复习以前学过的身体部位的单词及一些形容词,为本课学习打下基础。]3、建立分组评价师:听说同学上课既认真听讲,回答问题又积极,所以今天老师特意为大家带来了礼物。T:Look,zoo.动物园。Doyoulike?Ss:Yes.T:Soazooforyou.Thisoneisgroup1…(发放动物园模型图给

4、每一个小组)T:Look,whatarethey?Ss:Animals.T:Yes.Somanyanimals.Thisclass,let’swatch,whichgroupwillgetthemostanimal.今天咱们就来比一比,看哪一小组的动物园拥有的动物最多。Sotryhard.【把本节课的学习情境参观动物园与分组评价的“动物园”结合起来,使本节课显得更为整体化,并由此开始了一个过程性评价。不仅孩子们感兴趣,还培养了他们的合作精神。】4、Revision(模仿大象的叫声)T:Whoiscoming?Ss:guess.T:Now,let’sw

5、atch.It’sanelephant.Ss:It’ssobig.【复习与本节课相关的形容词,并描述大家喜欢的动物,大家既乐意,又为本节课的教学做了铺垫。】Step2:Presentation1.教学Thegiraffeistall.T:Now,ananimalcomehere.(师用长颈鹿图片遮住脸)Hello,I’mgiraffe.Ss:Hello,giraffe.师贴图片,Nowlet’slistenandread.(课件放giraffe,空中课堂教读两遍)T:Lookatthegiraffe,it’s…(用手势引导生说tall,)T:Weca

6、nsay“Thegiraffeistall.”(板书)教读并各种形式读。2.教学Thedeerisshort.(师用小鹿遮住脸T:Nicetomeetyou.Ss:Nicetomeetyoutoo.T:I’mshort.Mynameis?师贴图片,Nowlet’slistenandread.(课件放deer,空中课堂教读两遍)(把小鹿和长颈鹿比较)Thegiraffeistall.It’stall?Ss:No.师引导学生说出:Thedeerisshort.(板书).(用手势引导生说short,)教读并各种形式读。【教学中,把长颈鹿拟人化,激发孩子们用

7、英语对话的热情,也给大家在紧张的学习中带来愉悦,孩子们的学习兴趣倍增。】3.Chant操练Thegiraffeistall.Thedeerisshort.T:Now,let’smakeachant,OK?Isay“Thegiraffeistall.”Yousay“tall,tall,tall”.Isay“Thedeerisshort.”Yousay“short,short,short”.老师拿小动物,the…is….,请学生拿自己的动物接下去。T:这两个句型不仅可以描述小动物,还可以描述我们身边的事物。(老师拿书)T:Thebookisbig.Can

8、youmakeasentencelikethis?【用chant操练Thegiraffeistall.The

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