（2017） Unit 3 At the zoo(1 课时)

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1、Unit3Atthezoo教案设计第五课时一 、教学目标       1. 能够听、说、认读,small,big,,short,long四个形容词。注意告知学生它们是两对反义词。 2. 能够在教师提供的语境中运用这四个词来描述动物外形特征。     3. 能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。   二、教学重点  在情景中运用small,big,long,short,tail。三、教学难点在语境中区分和运用“Ithasa+形容词+身体部位单数”和“Ithas+形容词+身体部位复数。” 四、教学过程：1、热身、

2、复习 (Warm-up/Revision)     （1）共唱歌曲《Hello》。   （2）复习有关动物的单词（3）复习本单元所学单词：tall、short、fat、thin。 2、呈现新课 (Presentation)     （1）学习新单词”big、small”    课件出示图片， T: Lookatthetwowatermelons .Thisoneisbig.Andthatoneissmall. （2）学习新单词long、short.     教师用课件展示系列动物图片：monkey, rabbit对

3、比两个动物的尾巴引出long 对short 。学生根据看到的图片说说动物单词。Look at the monkey .Ithasalongtail.  Look at the rabbit .Ithasashorttail.   （3）课件出示相关图片，Let’sdoapractice:Fillintheblankswith“big”“small”“long”or“short”.（4）完整播放动画, 学生跟读学习单词; 教师也可关闭声音, 让学生看动画读单词。     （5）播放Let’s learn 部分的录音，

4、学生手指单词跟读。     3、趣味操练 (Practice)      （1）教师将Let’s learn 部分的单词卡举起带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。（2）课件出示图片，Let’splayagame“Guess”(3)Let’s do 部分的内容。 a. 教师播放 Let’s do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。  b. 教师使用Let’s do 部分的动作图卡，让学生看图,做动作。 c. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。 (4

5、)出示一些动物图片，让一个学生用句子：It’shas...句型对动物进行描述，让其他学生根据所描述内容进行猜测。五、Homework(1)听读Let’slearn三遍。(2)跟你朋友一起读Let’sdo的指令并做相应的动作。教学反思：本节课的目标是学会用small,big,long,short,tail来和Ithas...的句型来描述周围的小动物。在复习环节，我用歌曲《hello》来充分调动起学生的学习积极性，紧接着复习我们本单元学的重点词汇。复习效果达到，但时间稍长，可以再精简一点。在布置任务的时候，还应该体现任

6、务的趣味性，来提高学生的学习兴趣。新知呈现中利用水果、动物图片，进行对比，让学生学习新单词。然后在游戏“猜动物”环节中引入今天的重点——“Ithas…”的句型。在巩固操练中学生利用动物图片学习课文中的重点句型，再分角色朗读课文对话。拓展练习中，学生利用今天学习的句型来描述教师提供的图片中动物。情感教学中利用图片教育学生爱护和保护动物。通过一节课的学习，大部分学生能掌握重点单词和句型。重点要注意复习时间的掌控，和各环节设置的顺序和衔接。多体现课堂的趣味性。。