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1、Unit4Whereismycar?教学设计三门峡市外国语小学刘梅玲 一、TeachingAims1.能够听、说、认读on,in,under,chair,desk五个单词。2.能够在教师提供的语境中运用所学知识来询问物品的方位并作出回答。3.能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。4．通过一系列TPR活动，形成一定的空间意识，养成自己收拾文具的好习惯。二、Mainteachingpoint1.三会单词in,on,under,desk,chair。2.句型Whereis...?及其回答It’si
2、n/on/under....。?三Difficultteachingpoints单词cap、hat的读音。四、教学策略(TeachingStrategy)1.TeachingAids:教学卡片，实物，复印好的课堂作业，多媒体课件。2.TeachingMethod:运用TPR教学法，实物教学法等教学方法，引领学生口动、手动、眼动、脑动、身动，引导学生合作学习，自主探究。五、TeachingprocedureStepI：Warm-up1.Greetingsandfreetalk2.Let’ssing:
3、Maryhasalittlelamb（通过歌曲热身，活跃课堂气氛，学生在边唱边动的韵律中会达到身心的愉悦和放松，整个课堂气氛会活跃起来，为下一个环节做铺垫StepII：Presentationandpractice1.Quickresponse:Teachersay.StudentsdoStandupSitdowntouchyouheadshakeyourbody2.Teachergetthestudentsfeelhappy.thenlearnthesentenceHaveagoodtim
4、e3.Drillthesentence（让学生在体验中学习，是符合小学生的学习认知规律的，通过TPR活动，让学生既巩固了旧知，又活跃了课堂气氛，在学生真正体验到快乐时，再学习这个句型，身临其境，学中用，用中学。）StepIII1.Takeoutcap和hat的实物，Learnthewords，look,Whatisthis?Getthestudentstrytoanswer.（实物导入更直观，有利于培养雪上的英语思维习惯）2.Readthetwowords：Followtheteacher—gro
5、upbygroup—rowbyrow—onebyone。3.Readthewordstogether4.Readonebyonegroupbygroup5.Makesentencesandhaveacompetition.6.Playagame,teacherhidethecapinteacher’sdesk,Chooseonestudenttofindthecap,theotherstellhimorheraccordingtothevoice（游戏是还在们最喜欢的课堂教学形式，通过声音的高低让
6、学生寻找帽子，这个游戏看似学生在玩耍，实则在巩固单词，利用了雪上的无意注意来学习）7.LookattheCAI,learnthewords;inonunderWhereisthecap?It’sinthehat.Whereisthehat?It’sonthecap.LookthethreepictureWhereisthebird?it’sinthehouse.Whereisthebird?it’sonthehouse.Whereisthebird?it’sunderthehouse.Gett
7、hestudentspractice8.LookattheCAI,nextthreepicture,letthestudentstrytomakesentencesWhereisthecar?It’sundertheruler.Whereistheboat?It’sonthechair.Whereistheball?It’sinthebox.PracticeinsmallgroupStepIv1.Teacherhidethehatinthestudents’desk.AndsayWhereismy
8、hat?LeadinIsitinyourbag?Isit…?Yes,itis.No,itisn’t.Workinpairs.2.Lookatthescreen,Listenandguess.3.Learnthetext4.Let’stalk5.Getthestudentmakeanewdialogue（活学活用，一直是小学英语教学的目标之一，在学习中创新，在创新中学习，通过小组合作编排新对话，就是一种合作创新学习）Whereis…?Isitinonunder?6.Showtwo
