英语人教版三年级下册Unit 3“How many” B

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1、PEP小学英语三年级下册Unit3“Howmany”B教学设计教学目标(1)认知目标a．学生能听懂会说Howmany…doyouhave?Ihave…并能在实际情景中运用。b．学生能听懂会说赞美别人物品的句子，如Hownice!(2)情感目标a．让学生在实际情景中学会运用语言，感到学习英语是有用的，产生成就感，从而能更好地提高学习英语的兴趣。b．通过本课的学习，让学生学会合作交往，并学会赞美他人物品，融洽同学之间的关系。以利于学生的身心健康。(3)能力目标：通过创设情境、完成任务和游戏等，让学生能综合运用所

2、学语言进行交流，培养学生的语言交际能力。点评：本课依据学生的发展制定认知，能力及情感目标，符合学生年龄特点，有助于学生语言交际能力的培养和锻炼。教学重难点(1)重点：能听懂会说句型 “Howmany…doyouhave?”“Ihave…”。(2)难点：在交际中灵活综合运用句型“Howmany…doyouhave?”。点评:依据教材的句型变换，本课的重难点与A部分略有不同，要求学生注意doyouhave和doyousee的区别，并能灵活应答。课前准备(1)多媒体课件、人物头饰、磁带、录音机、一盒16支的蜡笔。

3、(2)学生准备一些画有个数相同的文具(pencil，ruler，crayon，eraser)的图片。教学过程(一)warmingup与学生打招呼问好后，师说：Now，let’slistenandsingthesong"One，Two，Three，Four‘，Five’’andshowmeyour：fingers．这样，既营造了轻松和谐的课堂气氛，又复习了l～10的数字。接着，师生共玩一个游戏：拍手数数。我心里想一个数，然后拍手表示出来，让学生边听边用英语数数。在拍手时，有时快，有时慢，以增加趣味性。点评：小

4、学生贪玩，刚上课，即使身体“规矩”了，心一时还是静不下来。为了让学生尽快进人学习状态，教学前的热身活动是非常必要的。本课我设计的热身活动既能起到热身作用，又能起到复习作用。复习旧知，能让学生感到新知识并不陌生，学起来会更有信心，同时也自然降低了新知的难度。通过这两个热身活动，学生充满激情地进入到语言学习状态中，同时以旧带新，为后面新知识的学习做了铺垫。(二)Presentation1．Let’stalk．这一部分是以谈话的形式出现新的句型和知识点。要求学生们通过学习。　　运用新知进行交谈。我首先拿出一个装了

5、16支新蜡笔的盒子，打开给学生看，说：Look!Newcrayons!并做高兴、赞美状：Oh!Hownice!引导学生们赞美我的新蜡笔。我先走到某个同学面前，大声说：Hi!…Lookatmynewcrayons!他(她)说：0h!Hownice!再与几个学生交谈示范，让全班学生在不知不觉中学会用英语表达自己的想法、情感。接下来，我说：Let’scount．一根根拿出蜡笔，慢慢数：One，two，…数到某个数时，故意不数，对生说：HowmanycrayonsdoIhave?Guess!学生们七嘴八舌地猜起来。

6、再走近某个学生，拿起他(她)的文具盒，问：Howmanycrayonsdoyouhave?引导学生说Guess!再将文具盒拿给另外一生，说：Openitandsee．Count，please，和学生一起数：One，two，three，…sixteen．数完后，师说：That’sright!对着物品的主人说：Youhavesixteencrayons2．听Let’stalk录音，认真模仿录音内容。3．我戴上ChenJie的头饰，给学习程度较好的学生戴上John头饰，示范演示Let’stalk对话。示范时注意语

7、速稍慢，要让学生们都能听懂、理解，然后让两组学生演示。4．经过多种方式的语言呈现、输入，使学生们在一系列活动中感知语言，掌握重点句型Howmany…doyouhave?接下来让学生们进行talk，然后让他们戴上头饰表演一番。点评：重视对新知识的铺垫和自然导入，通过多种方式的呈现，让学生们自然而然地学习新知识。(三)Practice1．让学生拿出事先准备好的图片，我带学生们玩一个游戏。我先说：Pencils，学生们就把画有数个pencil的图片拿出，然后我报一个数，如eleven，图片上物品数字与之不同的学生

8、举起自己的图片，旁边学生问(或其他人一起问)：Howmanypencilsdoyouhave?那个学生按图片上物品的数量答：Ihave…pencils．接着让学生代替老师利用剩下的图片玩此游戏。2．学生自由组合，四人一小组，进行“Howmany…d0youhave?”“Ihave…”的接力回答。点评：充分利用游戏、合作交流等教学手段，让学生们饶有兴趣地操练语言、运用语言，在完成任务过程中巩固知识，运用知识，体验成