资源描述：
《英语人教版三年级下册Unit 3 At the Zoo Section B》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Unit3Atthezoo一、教材分析本课时是小学英语新PEP教材三年级下册Unit3Atthezoo.BLet’slearn的内容。所要掌握的单词和句型与学生的生活实际十分贴近,学生对动物也比较感兴趣。因此，在教学中创设情境，通过介绍和描述动物的外貌特征把知识点贯穿其中，激发了学生学习的兴趣，让学生在教师创设的语言环境中进行听、说、读、写等训练，以此培养学生的综合语言运用能力。二、学生分析1、三年级的学生经过两年多的英语学习，初步具备一定的英语基础水平，掌握了一定量的单词、句型，能在老师的指导下开展合作学习。2、在现代教育技术逐渐普及
2、的今天，传统的靠一支粉笔、一台录音机和几张图片，重复地带读和跟读的方式已经不能满足学生的学习需求。因此，我们要充分发挥和利用现代教育技术的优势，通过多媒体课件创设情境，提供相关信息，让学生在一定的语言环境中学习和操练新知识，并逐渐学会在真实的语境中去运用。现代教育技术的使用，可以帮助我们提高课堂教学效率。3、学生在学习单词时，如果只是不断地重复朗读、背诵，在机械的操练中去学习的话，单词往往记不住或不能长时间地记住。为此，在单词教学中我们需要教给学生一种或多种记单词的方法或策略。例如:根据发音规则去记;根据合成词的规律去记;或挖掘单词中的
3、一些趣味去帮助学生记忆等。这样，也许单词教学的效果会更加明显一些，学生也乐意学。三、教学目标(一)语言知识与技能目标:1.在情境中运用small,big,short,tall.让学生在练习中得以掌握Ithas…的运用。2.能够听懂形容词的意思，并能根据指令性语言做出正确的反应。(二)情感态度目标:激发学生热爱自然，热爱生活的积极情感，培养爱护动物的良好品质。(三)学习策略目标:学生通过生词和游戏互动，提高主动合作意识，并在老师的指导下学习单词记忆的一些策略。四、教学重难点：教学重点：在情境中运用small,big,long,short,
4、tail。突破方法：课上多种形式练读，加以巩固。教学难点：在语境中区分和运用“Ithasa+形容词+身体部位单数”和“Ithas+形容词+身体部分复数。”突破方法：教师讲解thin一词的发音技巧及发音方法，让学生初步感知。五、教学方法通过复习旧知识，以旧带新引入新知，创设去动物园的情境，让学生在情境中学习和操练新单词，同时渗透单词记忆策略教学，让学生学会发挥联想，巧记新单词。六教学过程:Stepone:OrganizationT:BoysandgirlsclassbeginsS:Goodmorning,teacher!T:Goodmor
5、ning,students.TodaywearegoingtolearnUnit3SectionBSteptwo:Lead-inT:上学期我们学过一些动物,谁想上台扮演动物让大家猜?S:T:上节课咱们学过一些描述动物的词语.Nowlet’splayagame—What’smissing这有一个转盘，当转盘转动时，会有一个单词消失，请同学们举手告诉我消失的单词是哪一个？S:Stepthree:NewclassT:Nowlookattheppt,what’sthis?S:T:Ithasa….Ithasa….为什么eye和ear后面要加s呢？
6、S:T:Ok,verygood.Pleasereadafterme.Readthemtogether.T:Nowopenyourbooks,andturntopage27.Let’slearn“Let’stalk”Iwillreaditforyou.Listentomecarefully.Listen.T:Ok,verygood.Pleasereadafterme.Readthemtogether.好，现在1,3,5排的同学向后转，四人一小组，分角色朗读，一会儿，我会请小组成员上黑板朗读。朗读最好的一组给你们大组加两分。开始。Stepf
7、our:Practice:T:Nowlookattheppt.Therearesomepictures,猜猜图中是什么动物T:Ok,turntopage28“Let’sdo”,拿出手，readafterme.readthemtogether.好，现在咱们加上动作，standup,我做一遍，你们做一遍Stepfive:Sum-up1.如何描述动物Homework:1.画一幅你喜欢的动物。2.抄”Let’stalk”和”Let’sdo”2+2Reflection:123
