Unit 4 Section A 3a---3c

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1、Unit4SectionA2(3a-3c)一、教学目标：1.语言知识目标：1）阅读短文，能按要求获取相关的信息。2）通过阅读训练来提高学生们的阅读能力。3)学习运用usedto来表达“过去常常”存在的状态或的发生的动作。2.情感态度价值观目标：让学生明白事物是在不断发展、变化的道理，培养学生积极向上的心态。二、教学重难点1.教学重点：1)掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。2)阅读短文，获得相关的信息。通过阅读练习，来提高阅读能力。2.教学难点：1)阅读短文，获得相关的信息的能力。2)理解并运用所学的词汇及表达方式。

2、三、教学过程Ⅱ.Warmingup展示一张CandyWang的照片，并询问学生们如下问题。1.Who’sbeautifulandoutgoinggirl?CandyWang.2.Canyouguessissheoutgoingorshynow?SheisoutgoingⅢ.ReadingWorkon3a1.TellSstoreadthearticleandidentifytheparagraphsinwhichthefollowinginformationappears.Numbertheinformation[1-3].___

3、_howCandy’slifehaschanged____Candy’sadvicetoyoungpeople____Candy’sbackgroundSsreadthearticlequicklyandtrytonumbertheinformation.2.方法指导：先读懂所给的三个句子的意思，明确段落大意。然后快速阅读短文，争取在较短的时间内，确定每个段落的大意。3.学生们，按老师指导的方法进行阅读，确定每个段落的大意。4.最后，教师让部分说出自己的答案，并校对答案。Keys:231Ⅳ.CarefulReading1.Rea

4、dthefirstpassageagainandanswerthesequestions:1.WhatdoesCandydo?2.Whatdidsheusetobelike?3.Howdidshedealwithhershyness?4.Issheshynow?5.AfterreadingCandy’sstory,whatshouldyoudowhenyoufacedifficulties?Sstrytoreadandfindtheanswerstothesequestions.Thenchecktheanswerswithth

5、eSsKeys:SheisanAsianpopstar.Sheusedtobereallyshy.Shetookupsingingtodealwithhershyness.No,sheisn’tshyanymore.Weshouldfightonwhenwethinkaboutgivingup.1.Workon3b:1.学生们再次阅读短文内容，并完成3b中的内容。1.Sheusedtobeshy,butnowshe’snotshy________.2.Shedidn’tusetobe_______inschool,butnows

6、hegetslotsofattention.3.Sheusedto________withfriends,butitisalmostimpossiblenow.4.Shedidn’tuseto___________howsheappearstoothers,butnowshedoes.2.学生们先读3b中的四个句子，理解其大意，然后仔细回读短文，找到相关信息，并完成句子。3.让学生们相互讨论，并校对答案。Keys:1.anymore2.popular3.hangout4.becareful2.Workon3c1.告诉学生们本学习

7、活动的要求：假设你是一名采访者，你向你的朋友询问问题，她来回答。2.GiveSsandexample:e.g.You:Whatwereyoulike？Wereyougoodatsingingwhenyouwereveryyoung?Yourpartner:No.Iusedtobereallyshy.Itookupsingingtodealwithmyshyness.AsIgotbetter,Idaredtosinginfrontoftheclassandthenforthewholeschool.3.Ssworkinpairs.

8、Trytoaskandanswersquestionsaccordingtothepassage.4.Letsomepairsaskandanswer.VI：Homework：Readthepassageseveraltimesafterschool.