英语人教版三年级下册Unit 2 My familyPart A

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1、PEP三年级Unit2Myfamily第一课时教学设计兴国县第一小学陈芸芸一、教学目标1、知识目标（1）能够听、说、读、写本课字母：Gg和Ff，能够听、说、读、认本课单词：girl.goose.father.fish2、情感目标（1）热爱家庭！（2）能积极与他人合作，用所学英语进行交流，共同完成学习任务。二、教学重、难点分析1．本课重点是掌握ALet'slearn部分2．本课难点是goose.father的发音三、教学流程Step1Warmingup1.Freetalk2.自编顺口溜导入新课：AAA尖叫ABBB眼睛BCCC半圆CDDD馒头DEEE倒山E【设计理念】课堂开始，

2、为提高学生学习英语的兴趣，我首先让学生说说唱唱，然后利用卡片，让学生仿照例子自编EF顺口溜，使学生获得成功的愉悦。此环节既复习了以前所学的字母，又为新课教学做铺垫。Step2Presentation1.Let'slearn（1）教师出示Ff幻灯片，示范朗读,并出示笔顺（2）教师出示fish幻灯片师问：“Whatisthis?”引导学生回答：“Itisafish.”。（3）用同样的方法学习其他字母Gg以及单词：girl.goose。（重点强调读音）【设计理念】语言的实质是交际，交际的环境是生活。因此，在新授环节我充分运用媒体，让学生在熟知的语境中学习。我设计的课件中既有学生们

3、喜爱的动画片人物（小头爸爸），这些人物生动、逼真地展示出来，创设出更具直观性、感染力和挑战性的情境，使整个过程图文并茂，激发了学生的参与意识，使其主观上产生了对知识追求的动力。Step3Consolidation1.活动1：我会读字母活动2：回归文本，Listeningandreading3.我会照烈，写序号4.找宝藏5.写出相邻字母【设计理念】教学的最终目的在于灵活运用，这三个活动层层递进，逐步提升了学生听、说、读、写基本技能。并在活动中注入竞争机制，增加了情趣，凝聚了亲和力，使学生始终处于积极的情感之中，快乐地学习。1.课文回录：AAA尖叫ABBB眼睛BCCC半圆CDD

4、D馒头DEEE倒山EFFF牙刷FGGG耳朵GStep4Summaryandhomework1、由学生总结该课内容2、Homework:1.Copythewords2.Tellyourparentswhatyouhavelearnedtoday.四、教后反思这个单元主要围绕Ff,Gg展开话题，重点是goose.father的发音.使学生掌握，并就此展开相关讨论。根据以上对教材的分析，以及3年级小学生内敛的心理特点，我主要采用情境创设法，坚持以话题为核心，以任务型活动安排本课教学。利用多媒体演示，启发学生表达与具体情景相适应的思想，达到用英语交流的目的。在具体的教学中，我做了如

5、下的教学设计：一．以学生为主体，说唱导入一个学生如果对学习有浓厚的兴趣，他将以积极主动的姿态出现，并在学习中获得愉悦。因此课堂开始，我首先让学生说说唱唱，然后利用课件，让学生仿照例子自编顺口溜，使学生获得成功的愉悦。二、变课堂为生活，乐中交际语言的实质是交际，交际的环境是生活。因此，在新授环节我充分运用媒体，让学生在熟知的语境中学习。培养了学生的英语表达能力和创造性思维能力，也进一步巩固了单词的表达。三、设计趣味活动，有效操练英语水平的高低通常看听、说、读、写技能的掌握程度，巩固活动层层递进，逐步提升了学生听、说、读、写基本技能。教学的最终目的在于灵活运用，此活动注入竞争机

6、制，增加了情趣，凝聚了亲和力，使学生始终处于积极的情感之中，快乐地学习。四、融入励志教育，升华主题英语课堂教学中，教师不仅要考虑如何有效教授知识，提升能力，还应努力挖掘教材中积极健康的思想情感因素，有目的、有意识地与英语教学结合起来，把教材中传递出的情感和学生激活的情感结合起来，让学生在学习和掌握英语的同时受到思想感情的熏陶。从而将该课推向高潮，为学生进一步学习英语打下坚实的情感基础。