英语人教版三年级下册Unit 2 My family

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1、UnittwoMyfamily教学设计学校：桥店中学学科：英语年级：三年级教师：陈红燕Unit2 My family第一课时教学目标：1.能够听懂、会说、会认读单词：man, father, dad，who。 2.能够听懂、会说句子：Who’s that man? He’s my father.并能够在具体的语境中灵活运用。 教学重难点：重点：学习介绍家人的问答句：Who’s that man? He’s my...难点：正确使用以who开头的特殊疑问句。教学过程：Stepone： Warming upFreet

2、alk:T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,MissChen.T:Howareyou?Ss:I’mfine,thankyou.T:Whereareyoufrom?Ss:I’mfrom…Steptwo:Revision1.Playagame:抢读单词。教师逐个出示teacher,student,boy,girl,she,he,friend等单词卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思。1.Introduce my friends. 引

3、导学生介绍自己的朋友。如：Hi, I’m WuYifan. I’m from China. This is my friend, Tim. He’s a boy. He’s a student. He’s from China/ the UK/ Canada/ the USA/ Australia. Stepthree: Presentation  1.以旧带新，学习新知（Let’s talk） (1)教师：呈现Mr Jones，问：Who’s he?引导学生答：He’s Mr Jones.教师：Mr Jones

4、 is a man. (2)学习单词man,并扩展woman对比进行学习。 2.词融于句，巩固新知 活动1：呈现男教师的照片，让学生练说: MrJones is a man. 活动2：呈现男明星的照片，让学生练说，如：Yao Ming is a man. 3.Guess and learn (1)呈现教师自己爸爸的照片：Look,that is a man. Who’s that man?Can you guess? 教师出示答案：He’s my father. (2)学习father,并扩展mother对比学习

5、。 (3)对比father和dad的用法，并扩展mother和mom对比学习。 4.教师播放A.Let’s talk的视频，让学生边观看，边理解对话的内容。然后全班逐句跟读。5.三人一组表演对话，抽几组上台展示。Stepfour: Consolidationandextension  1.Playagame:Guess!who’she？Who’sshe?教师将一位学生的眼睛蒙上，让另一位学生说一句简单的问候语，如:Nicetomeetyou，让蒙上眼睛的同学用He’s…She’s…的句子来猜。如果猜错，全班一起说

6、：No!如果猜对，全班则一起说：Yes!为了增加难度，可以让学生改变语音语调，从而增加游戏的趣味性。2.活动：猜猜他/她是谁？课件出示各种人物的照片，让学生猜他是谁？先由教师示范提问：Who’sthisboy(girl)?让学生用He’s(She’s)…的句型去猜。3.学生两人一组，利用带来的家庭照片或课本上的人物图模仿Pointandsay部分的内容进行对话练习。  Stepfive: Summing up 1.Words: 总结本课的三会单词man,father, dad. 2.Sentences:总结本课的

7、重点句子：Who’s that man? He’s my father.3.Homework:背诵对话。Blackboarddesign：Unit2 My familymanfatherdadWho’s that man?He’s my father.