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1、☆教学基本信息课题沙石中心小学PEP三Unit5ALet’sSpell共备教案课型语音教学之拼读教学☆指导思想与理论依据根据简单的拼读规律学习和记忆单词，这是英语语言学习的基本规律，也是新课程标准小学英语语音教学的基本要求。掌握拼读规律的前提有两个：一是掌握字母和常见字母组合与常见读音之间的对应关系，通过三年级第一个学期的英语学习，掌握了26个字母的发音和大小写的书写形式，也知道了辅音字母最简单的发音规律。本学期，学生进入了5个元音字母的短音发音规律的学习；二是掌握基本的拼读技巧和能力，拼读是一种技巧，不仅要让学生知道怎么拼读，更要让学生有机会并且主动地
2、尝试拼读。为此课堂上教师要为学生提供更充分的拼读机会，在拼读过程中不断巩固字母或字母组合与读音之间的对应关系，在拼读过程中提升拼读的能力。☆教材分析本课教学内容选自PEP教材三下的Spell部分内容。本部分分为语音和书写两部分，语音部分主要学习元音字母u在单词中的短音发音//，并且借助已知的辅音字母或者元音字母（a,e,I,o）开展拼读练习，从而生成本课的生词run,fun,duck,under等，以及歌谣：Runduckrun.Runduckrun.Underthesun.Underthesun.Runduckrun.Runrunrun.书写部分是在上
3、个学期学生书写单个字母的基础上开展的，旨在让学生感知由字母组合形成单词的过程。☆学情分析学生已掌握了什么1．26个字母的名称音；2．基本掌握21个辅音字母的音素，以及本学期学的元音字母AE的短音；3．一定的拼读意识和能力，即能够将分散的音素逐步组合，形成完整读音的能力。4．掌握了一定量的词汇和表达，为语言学习和拼读教学提供了一定的基础。学生还未掌握什么自觉的拼读意识，较好的拼读能力：虽然学生已经学过了辅音音素以及两个元音字母的短音，但是他们的拼读意识和习惯还没有得到很好的提升，在遇到生词时还不能自觉主动地借助音素进行拼读。☆ 教学目标一、知识目标1．学生
4、能够掌握元音字母U的短音音素，把握好嘴型特征。2．学生能够拼读并且理解以下词汇，如：run,fun,under,duck,up,cut等。3．学生能够尝试拼读歌谣，在感知地道读音的基础上，修正自己的朗读。二、能力目标1．学生能够养成主动拼读单词的过程，即：先主动说出每个字母的音素；然后将音素组合，并形成一个完整读音的过程。2．学生能够在对比自己读音和磁带读音的基础上，有意识地修正自己的朗读。三、情感、文化、学习策略通过拼读的方式，让学生切实感受到单词读音形成的过程，激发学生对英语学习的热情和信心。进而形成自主拼读的意识，掌握获取单词读音的方法。☆教学重点
5、和难点1．本课时的重点元音字母U的嘴型和发音；学生拼读单词的过程。2、本课时的难点：如何在拼读出单词读音之后，有效提升语音面貌，比如语调、节奏以及最后一个辅音的处理等。☆教学过程Step1Warm-up/Revision1.WatchtheflashofShanghaiDisneybeforeclass.2.Greetingsandchant.T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,MissLi.T:Thisclass,wewilllearnEnglishtogether.So,howareyou?Ss:I’mfine,thankyo
6、u.Howareyou?T:Verywell,thanks.Nicetomeetyou.Ss:Nicetomeetyou,too.T:Ok,first,let’schant.课件呈现Let’schant,点开背景音乐，拍手读，每句读2遍。（自由对话，拉近师生距离；Let’schant既复习了前几个单元已学的a,e,I,o四个短元音的发音，又可以留下悬念，为U的发音学习埋下伏笔，激发孩子的学习积极性。）3．LeadinT:Goodmorning,what’syourname?S1:Goodmorning,I’m….T:Nicetomeetyou.S1:Ni
7、cetomeetyou,too.T:Hello,howareyou?S2:I’mfine,thankyou.问2个孩子后，T:justnow,wehavewatchedtheVCR.ThisistheDisneylandofShangHai.ItwillopenonJune16th.Doyouwanttogothere?Yes,now,agoodnewsforyou.Thatis,MickMousecometoustoday.”dang,dang,dang””Hello,everyone,I’mDonaldduck.”T:Ok,youstandhere,
8、IhelpyouintroducetheDisneylandtoourfrien
